『多彩·十七』业务学习展风采，相互交流促提高——兴庆区第十七小学教师寒假业务学习成果展示

小十七

🌸🌼🌸🌼🌸🌼🌸🌼🌸🌼🌸🌼🌸为了切实提高教师的专业素养，丰富教师的假期生活，校领导与老师们充分利用寒假时间一起进行了形式多样的业务学习活动。 内容包括：阅读《致教师》或《跟随佐藤学做教育》并写读书心得；每周一页钢笔字训练；语文老师背诵111首古诗；数学老师学习转魔方；教学工作总结与班务工作总结。一起跟随小十七到各学科组去看看吧๛😎۶ 钢笔字展示数学组 清一色方方正正的田字格上嵌满了老师们的笔笔硕果。笔笔经得起推敲，字字规范严正，或有力蓄千钧之感，该长则长，恰到好处；该短则短，十分得体。或疏密自然，布局精美，令人赏心悦目。 语文组 或劲键或婉转，或如婀娜窈窕的美人，或如矫健勇猛的壮士，或如春风拂面繁花一片，或如北风入关深沉冷峻。 英语组体育组 真是“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光。” 艺术组读书心得 不但老师们的字如花瓣般香气远播，越发清芬，而且对于两本教育类书籍的感悟也颇为深刻。 语文组 不仅如此，老师们还在微信群里分享了自己最深刻的感悟与想法。一字一句无不体现出她们对教育的热爱。 李永果老师：对一个教师而言，读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊就是一种真正的备课。如同军人喜爱武器，孩子喜欢小玩具一样，教师的挚爱应该是书籍，只读教材和教参两类书的教师无论如何不能称之为优秀教师。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，积极的状态。”难道不是吗？一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。 朱继婷老师：习近平主席提出的好教师的特质为：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，读了朱永新老师的《致教师》让我对这四点有了更具体的认识。朱老师在这本书中悄然把教师还原成真实的生命，真实的人，以幸福成全生命的人。在他眼里，读书就是寻求心灵的自由，备课就是精神的体操，交友就是与未来的自己为伍。我相信，坚持不懈的努力会让我收获很多。 马丽莉老师：读完《致教师》体会到了：“幸福”与“完整”是新教育最为饱满的两枚理想种子。因为它们的存在，教师挣脱一切“标签”，悄然还原成真实的生命，那么如何做一个幸福教育的人呢？幸福是什么？幸福是一种动态的追求，反映了人的当下的一种心态。而教师的幸福又是什么？教师的幸福就是：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。如果仅仅把教师当做一种职业，那么在当下，它可能未必是一种让人感到轻松愉悦幸福的职业。 胡运梅老师：《致教师》书中提到“其实，最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。在人生的旅途中，最后成就人生的人只能是自己，因为只有自己才是命运主人。”我想在孩子的成长中，不断完善自己，读书修身养性，用知识培养孩子健康成长，做孩子们童话世界里的守护着、引路人。 陈立红老师：教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。“幸福”在哪里呢？朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育“幸福”，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。 张银霞老师：寒假认真拜读了陈静静博士所著的《跟随佐藤学做教育》，颇有感触。佐藤学先生是“静悄悄革命”的缔造者。他认为，教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现让所有学生拥有学习的权利，尽可能提高所有学生的学习质量，而倾听就是教师活动的核心。作为教师，我们要学会悉心倾听每一个学生的心声，这包括了倾听正确的、不正确的回答、仔细地观察学生各方面的反应。根据自己倾听到的情况，不断调整自已的教学活动，而不是一定要沿着自己预设的路线坚定不移地走下去。 马金凤老师：孩子是花儿，作为老师的我们要学会静待花开。佐藤学常说：“有人认为教学是说话的艺术，其实不然，甚至正好相反，教学其实是倾听，教师要放慢语调放低声音，只有这样才能倾听到每个孩子的声音，倾听到他们对求知的渴望。”当一个孩子轻声回答问题的时候，老师不要说“请大声说一遍”，而应该说“刚才听到很有趣的事情，让我们再听一遍。”没有任何孩子不想学习，没有任何孩子不希望取得学习上的成功，孩子厌学、离开学校的真正原因是他们的声音被淹没，他们对学校感到绝望。所以只有为学生提供安心的环境，提供一个孩子可以言说的空间，给他们自由表达的机会，给他们互相联系、彼此关照的学习机会，才能让他们从“勉强”的孤独感当中解脱出来。 张娜老师：寒假里，每每翻开《致教师》一书，淡淡的书香中，“我是教师”这首小诗赫然映现，“教师，不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕....”。的确，教师就是教师，每个人的一生都是一个故事，生命中的每一刻都是现场直播。而作为一名教师，我们和学生的故事互相编织，我们的直播中有他们的身影，我们的最美时光中离不开我们的学生。细读《每天都是最美时光—-如何做晨诵午读暮省》一章，更多地感受到我们的最美时光中少不了书香萦绕。朱永新教授提出“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。品读《重返童心的世界》，朱永新教授说：“从生理上，我们无法真正变成一个孩子。我们唯一能够做到的就是从心理上真正地走近孩子、走进孩子，理解他们的需要，尊重他们的个性。”让我深深感受到，作为小学老师，保留一颗童心，怀着童心走进学生，是多么重要。 黄瑞瑞老师：叶圣陶先生说:“欲做先生先做学生。”一个教师要想教好学生，给学生一碗水，自己先要有一桶水。这桶水要随用随新。对此，新教育实验发起人朱永新教授引导“后喻时代”的我们不仅要向书本学，向学生学，向实践学，做到静心读，专心学，用心去实践。向实践问经验，推动自我成长。 沈艳丰老师：寒假，我读了《致教师》这本书。朱永新教授提出，“晨通，午读，莫省"是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，它是新教育实验所倡导的过一种幸福完整的教育生活的完整体现。”朱教授希望孩子们在每天的黎明时分与经典诗歌共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，心灵得到唤醒，以饱满的的精语，感受诗歌岸役达胡谓境、崽慈复日荣感。朱永新教授曾说:一个民族的发展史就是这个民族的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于一个民族的整体阅读水平。新教育实验首先要做的就是拯救民族的阅读。 这个世界有走不完的路，看不尽的风景读不完的书，但愿作为一名语文老师，能尽我们所能，引领学生用最美的时光去读书，去感悟，能带给学生“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的心灵旅行，沉醉于“采菊东篱下，悠然见南山”的意境中，去体味书里的精彩与睿智，让学生收获成长，收获幸福! 李艳老师：寒假里拜读了新教育实验发起人朱永新教授的力作《致教师》。朱永新教授是中国教育学会副会长。叶圣陶研究会副会长兼秘书长，中国陶行知研究会副会长，苏州大学教授。是了不起的当代教育家。育人十余载，深感教师职业的艰辛，育人责任的重大。朱教授说，世界上最复杂的是人，教师职业面对的，是最深邃的世界人的心灵，对此，深以为然。“作为教师，如果不能掌握相应的方法技巧，如果不能用智慧的解剖刀去剖析，那么错误的爱，往往会成为伤害。”日升月落，岁月更迭。当初为人师的激情悄悄退去，职业的倦怠感随之而来，加之时代的风起云涌，社会上人们对老师的要求越来越高，经常有一种危机感、挫败感。琐碎的工作，忙碌的一切，作为老师的幸福感渺然。        在这本书的第一辑，教师的幸福从哪里来？如何享受你的教育生涯？一封教师的来信中。我发现了，有老师跟我一样的困惑。朱永新教师很好地解答了这个问题。朱永新教授说，人的幸福有三个重要来源，其中，人与自己的关系尤为重要，人是精神的动物，要有自己的精神世界，如果一个人有宁静的内心生活，他就真正的找到了幸福。人如何矫正调和与自己的关系，很大程度上是依靠自己的工作。教育这项工作是复杂，甚至繁重的。只有热爱这个工作，才会对所做的事产生强烈的认同感，也就是信念，信念越坚定，度过难关的力量就越强大，如果能够发现并认可每天平凡工作的价值和意义，坚持不懈的在工作中实现自我才能感受到成长的快乐，在每一个普通的时刻，焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴！ 蒙妹弟老师：阅读一本好的书籍就好像开车要时刻看后视镜，那是为了让你更好地前行。《跟着佐藤学做教育》就是这面“后视镜”。他带着我们用“飞鸟之眼”“蜻蜓之眼”“蚂蚁之眼”做教育，教我们努力成为一个认真的倾听者——倾听自己的声音，倾听儿童的声音，倾听课堂上每一种微妙的声响。我们也要不断的同客观世界相遇对话，同教室里的伙伴相遇对话，同自己的内心世界相遇对话。做一个静悄悄的革命者。 数学组 马孝兰老师：教育就是一个不断与新时代的人们展开交流活动的领域，所以与教育相关的所有人都应该具备与这些新时代的人们展开对话的能力。要展开对话，最首要的是换位、换角度思考，只有这样才能让每一种视角都成为慧眼，从而使自己具备最强的洞察力，那么这个领域的很多问题就可以有解，甚至可能是多解。 马秀琴老师：《致教师》——没有人的生活会一帆风顺，无论大小，每个人都会遭遇困境。束缚每个人的枷锁，不是周遭环境，而是自己的心魔。摆脱这样的枷锁，就能享有真正的自由。 郜媛媛老师：读一本好书是我们终身学习的精神力量，通过假期读朱老师的《致教师》一书，我更加坚信读书能够使我们少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。在今后的学习工作中，我将以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养。 王海瑞老师：读完《致教师》这本书给我最深的感悟是：新时代的教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学能力的基础的同时，培养出自己独特的教育理念和教学个性。 梁娇老师：书中有一句话，“教师的时间从哪里来”使我产生了很大的共鸣！作为一名教师，的确发现每天的时间都不够用，总是在上课，备课，训练，写反思，一抬头，一天的时间又过去了！这使我很迷惑，《致教师》这本书告诉我，闲暇之余一定要读书，一定要学习！“活到老，学到老”这才是一名教师不可缺少的“精神底子”！ 周萍老师：读多少书不重要，最重要的是每次阅读都能够有所收获。读了《跟随佐藤学做教育》后，让我颇有感触，佐藤学教授曾说：“教师的生活并不是简简单单的梦想照进现实，也不是浪漫唯美的情感剧”，所以我觉得教师想要改变学生，还得从改变自己做起。 王晓花老师：教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。 姚习娇老师：《致教师》一书给我印象最深的是要在领域里专业引领，做全科教师。影响教师工作成效的因素是多方面的，教师专业成长一定是其中之一。书中主张广大一线的教师应该是教育科学研究的主力军。因为一线教师扎根于丰富的教育沃土上，拥有大量的教育感性经验，在教育科学研究上有得天独厚的优势。教师生活最贴近教育实际、最贴近学生生活的实际，学生的一言一行、一举一动都是教育科学研究的第一手素材，静下心来，悉心研究、总结提炼、自我成长。在专业成长的引领下，发展爱好，成为特长，一专多能。书中写道：一位语文老师，酷爱音乐，善弹吉他，语文课外还给学生开设音乐欣赏课。节假日，背上吉他，与朋友尽兴玩音乐。从这些中我感悟到教师工作虽平凡，但平凡的生活也可以过得幸福。我们可以用自己的智慧、勤奋、仁爱和专长构筑属于教师的幸福。 英语组 杨静老师：我想教师的价值不仅仅只存在于“传道授业解惑”，而如德国著名哲学家雅斯贝尔斯所说“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。 孔静老师：一边工作，一边研究，一边收获，一边伴随着学生的成长而成长，然后内心才能充盈，幸福感便由此而生！ 应婉君老师： 教育活动充满着快乐和幸福，这是教师喜爱教育工作的一个内在动力。对于教师来说，莫大的快乐就是看着自己的学生一天天成长进步。 汪元元老师：曼德拉说：“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”我坚信教育的力量，却对我自己和周围人没有信心，感受不到为人师的快乐，反而为每天的忙碌叫苦不迭，没有一点时间来让自己反省和进步。从书中我学会了要用积极乐观的心态面对逆境，与其埋怨自己的环境不好，条件不够，其实所有问题往往出在自己身上，我们自己就是环境、就是条件。完善自己，挑战自己，就是在改善环境，就是创造条件，不要等别人为你提供机会，而应努力为自己创造条件。培养自己的恒心，磨砺自己意志，让自己成为一个有“恒”的人。 体育组 赵亚丽老师：腹有诗书气自华，读书万卷始通神。 师伟老师：人人结书缘，书香满校园。 赵静老师：读书能开阔我的视野，让我的知识变得更全面。 艺术组工作总结 老师们也不忘在假期里回顾和总结上学期整个教学及班务工作，查漏补缺，为这学期的工作做计划🤗 语文组数学组英语组体育组艺术组玩转魔方 魔方，又叫鲁比克方块，最早是由匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺·鲁比克教授于1974年发明的机械益智玩具。魔方拥有竞速、盲拧、单拧等多种玩法，风靡程度经久未衰，每年都会举办大小赛事，是最受欢迎的智力游戏之一。据说开学后每班会在班内进行魔方比赛哦，老师们都已经准备好了，不知道同学们有没有准备好。让我们拭目以待吧👻 瞧，美美的梁娇老师和汪元元老师在认真地转魔方。 张敬文老师的魔方视频，快快跟着学起来吧。 看完之后是不是特别想给我们十七小每位老师一个大大的👍🏻。习近平总书记说“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”很幸运我们与十七小，十七小与我们能够相遇在一起，我们完全有理由相信，十七小在这些认真负责的领导及老师的努力下一定会一路高歌，一路生花！ 编辑：蒙妹弟审核：金利张瑞娟