<p class="ql-block"> 今年的职称名额下来了，蔡老师坐在会议室心里盘算着，这次自己差不多了。</p><p class="ql-block"> 提起职称，蔡老师心里一直纠结和不舒服，工作25年了，与她一起工作的语文和比她迟工作四五年的数学、英语、物理老师都相继进入了高级教师的行列，就等着晋级中教六级和中教五级了。</p><p class="ql-block"> 蔡老师因为当初喜欢地理，上了地理专业，毕业后当了地理老师。那里知道地理在高中教学中的地位是不堪一击的。首先带班当班主任没有机会，因为地理课是副课！其次，刚参加工作时，给文科班上课的老师，都是有着十年以上教学经验丰富的老教师为学校的高考把着关，自然轮不到年轻人给文科班上课。就这样，蔡老师在高一年级一呆就是十来年。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 十年磨一剑，终于在从教第十三年，一位地理老师退休了，蔡老师有机会给文科班上课了。蔡老师的基本功和十几年的教学经验加之自己的不懈努力，深受文科班学生的欢迎和喜爱，这便在文科班扎下了根。随后，蔡老师顺风顺水又顺心。自给文科班上课后，出外讲课、代表学校到市级、省级讲课、评优课、先进等荣誉接踵而来，蔡老师春风得意，对未来满怀憧憬。只是可惜，当年评职称的核心是以教龄为主，就是排队走，蔡老师年轻轮不上。就在她一心扑在工作上，小疼小病怕影响教学工作，一忍再忍，最后病到在讲台上……</p><p class="ql-block"> 大病一场之后，蔡老师无法胜任高强度的文科教学工作，自然又下到高一，重复着昨天的故事。当蔡老师重复高一教学后，一切荣誉也与她无缘，蔡老师此时也因身体的关系，强迫自己放下好强的心，安于现状，等着教龄到来，评上高级职称。谁知道游戏规则就在蔡老师下到高一的教学工作后，发生着变化。</p><p class="ql-block"> 工作18年评职称时，以前荣获的证书和奖励都算分，考评细则中规定，二次学历与一次学历分相等，这样与她一起工作的二次学历的语数外老师学历分上来了，蔡老师因没有高考成绩，分数低，没轮上。</p><p class="ql-block"> 接着蔡老师继续努力，而且把工作重点放在写论文上，因为一篇论文打2分。</p><p class="ql-block"> 工作23年评职称时，蔡老师货真价实的论文已在省级和全国的专业刊物上发表了15篇，算算有30分的收入。然而，这时学校又有新规定，论文15分封顶，蔡老师与高级又失之交臂。</p><p class="ql-block"> 接下来，市里倡导教师对口支援农村和山区的教学。为鼓励城市教师积极参与，规定评职称时支援农村一年记3分，支援山区一年记6分。蔡老师又看到了希望，积极报名支援山区对口教学2年。所以，今年蔡老师心中暗算，这次有希望了。</p><p class="ql-block"> 校会开始后，校长宣布考评细则，规定除师德分、教龄分、教学成绩分、支援分和大家都能得到的分不变，又加了中层领导干部得分。即：校长一年5分，副校长、主任一年4分，副主任、年级组长一年3分，年级副主任、学科组长一年2分……</p><p class="ql-block"> 今年的职称又落空了，蔡老师昂起的头，沮丧的低了下来……</p> <p class="ql-block">备注：图片来自网络</p>