校长领导力，——刘业俭在重庆市张友满名校长工作室“双减”背景下学校特色发展论坛暨读书沙龙活动的讲座（提纲）

重庆市张友满名校长工作室

编者按：2022年1月14日，正高级教师、特级教师、巫山县教研室副主任刘业俭在重庆市张友满名校长工作室“双减”背景下学校特色发展论坛暨读书沙龙活动中，以《校长领导力》为题举办专题讲座。讲座具有很强的指导性、针对性、现实性。现将刘主任讲座的重要内容（根据记录整理的提纲），编发于后，望各位成员校再次学习领会与深入实践。 　　一、为什么成为名校长? 张友满成为名校长是因为他有格局、人格、作风、佛心。 　　二、校长到底是一个什么角色？ 学校中（管理中、课改中、学术中、文化中等）？社会中？师生中？到底如何定位?到底该干什么? 校长当然是掌控全局者：此次“双减”（校培机构资本化）及其系列文件的出台，是以“小切口”推动“大改革”的典型。如何搞好延时服务等。肯定有关系重建和文化再生的意义。应该将课后服务纳入学校整体育人系统……课后服务内容应丰富而且结构完善。增强课后服务能力，建立课后服务质量标准和保障机制。 教育改革要给有教育情怀和理念的校长、教师更多的办学空间，让他们感受到职业的尊严和价值。教育家办学！教育家有大有小。教育家的特质就是创新、创造、开辟、开拓。比如一二年级不纸笔考试，怎么评价？ 　　三、校长领导力 （一）方向领导力。教育就是培养人性（立德树人）：扶老人有什么该不该！记者采访朝鲜战场老兵…… （二）思想领导力。思想理念的“无意识”引领。如何理解基础教育？基础教育就是打基础，打人性的基础，打责任感基础，打人格基础，打习惯的基础，打积极向上的基础，打学力发展的基础，打自主合作探究的基础，打科学精神的基础（化学之父拉瓦西……）如何理解生本，生命，尊重？比如如何理解“快乐教育”。我们教育的最大弊端是扼杀天性和创造力。你有什么资格判断学生在某一个方面行与不行。你说行，结果画了一辈子才发现自己不会画画，害人一生。幼儿园、小学教育，我们务必小心翼翼。我们不能贴标签和引诱，只能不断的创建学习情景、环境。 （三）教师领导力。校长的一个重要职责是培育优秀的老师、好老师。何为好老师？观念引导很重要，比如“每个学生都是一样的”：教育是目的，知识是手段。健全的人格修养是人生成败的关键。找到孩子智能发展倾向是教育的专业任务。加德纳多元智能是9种，而我们只关注了一种。每个孩子的总体智能水平相差无几，为什么表现出来的差距却十分明显呢？因为我们只关注了孩子的某种智能，这既是应试教育的绑架，也是我们不专业的必然。 （四）课程领导力。学生的发展靠课程。一切对学生的发展有可能产生影响的因素都是课程。有形的、无形的；空间的、时间的；静止的、运动的……所以校长对课程要有整体思维和构架，这关系到学生发展的质量。 （五）自身领导力。“三气”校长。大气（胸怀、格局、克服功利与短期行为）；小气（作风细腻深入，“可以不做但必须清楚”）；不气（情绪稳定、头脑智慧、气质谦和）。 　　四、讨论 （一）县域内温光华为什么是一个成功的校长？ （二）你怎么理解有什么样的校长就有什么样的学校？ 　　五、祝愿 从明天起，关心粮食和蔬菜（缺失、短板、支点……）；生活不止眼前的苟且，还有诗和远方（高晓松）；面向大海，春暖花开。 刘业俭在巫山县乡村小规模教学点调研 　　作者简介：刘业俭，汉族，中共党员，小学科学教研员，正高级教师，特级教师，巫山县中小学教学研究室副主任，巫山县第一批21名高层次人才之一、重庆市教师教育专家库人员。中国教育学会科学分会先进个人、重庆市先进教研员、教科研先进个人、骨干教师。在《人民教育》等教育刊物发表教育学术论文130余篇，出版《走进校本研究》等专著三部。指导青年教师科学赛课获重庆市一等奖7届，二等奖2届，创造了重庆市区县独一无二的赛课佳绩。