<p class="ql-block"> 课堂要想焕发新的活力，就要让学生对学习充满兴趣，让学生成为自己学习的主人。这样学生的思维就会在快乐中升华。假期，在张英杰老师的推荐下，阅读了房超平老师的《思维第一——全面提升学习力》一书，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 我们学校也进行了一年多的思维训练课。何为思维力，何为学习力。在书里进行了详细的解释。</p> <p class="ql-block"> 思维力是人借助语言把丰富的感性材料加以分析和综合，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，从而在思想上揭示不能直观感知的事物的本质和规律的能力。而学习力，是学习者学习动力、学习毅力、和学习能力的综合体现。</p> <p class="ql-block"> 仔细阅读了第四章《从零敲碎打到整体构建：先识“森林，后见“树木》</p> <p class="ql-block"> 学习本章，解决了我的一点疑惑：学生常常感到上课听懂了，但练习不会做的原因。究其原因，就是只是缺乏系统性。学生虽然搞懂了一个个知识点，但解决问题的能力差，原因在于知识连接点的理解和应用出现了问题。而要改变这个现状，可以通过整体学习，引导学生构建整体感知。</p> <p class="ql-block"> 所谓整体学习，是指学习者通过直觉在较短的时间内对学习内容进行大体上的领会和把握，使学习者着眼全局，通过自己的主观认识，综合运用学过的知识和自己的体验，对学习内容进行宏观和整体理解的一种学习方式。</p> <p class="ql-block"> 思维导图———书本由厚变薄的工具。上学期，在张主任的指导下，也尝试了整体学习。并坚持了半年的板书思维导图。</p> <p class="ql-block"> 每一堂课，我都有新的收获，觉得自己的能力有所提升。当然我的进步，也会影响我的学生，在每节课不间断的渗透下，学生也能独立完成思维导图。虽然还不是很完美，但终究是进步了。</p> <p class="ql-block"> 学习永无止境。要让学生会学习，想学习，就要培养学生的学习内动力问题。而整体学习，能够提高学生的思维力，学习力，能够让学生真正体会到知识的魅力、学习的魅力和思维的魅力。学生会学习了，就能够有效提高学习成就感，进而一定会提高学习的欲望。</p><p class="ql-block"> 新学期即将开始，我会和我的孩子们共同努力，共同学习，共同进步！</p>