<p class="ql-block">作者：吴胜芬【原创】</p><p class="ql-block">图片：网页下载</p><p class="ql-block">编辑：吴胜芬</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 今天是2022年2月18日，星期五，阴。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 春雨寒峭万象更新，辛勤耕耘人生璀璨。新的一年，新的开始，洪艳工作室迎来了新年的第一次课题研讨会议，非常有幸参加了她们的课题研讨会。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 清晨，迎着清新的空气我与伙伴踏上了去普定的行程。一路上，感受着天色渐渐明亮起来，别有一番风味！五十分钟的行程，在我与伙伴的絮絮叨叨的话语中就过去了。我们与洪艳老师汇合后，课题组的成员陆陆续续地到了指定的地点。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 课题组人员到齐，洪艳老师就亮出了此次研讨会的主题——研讨《小组社会化学习的评价机制》。研讨会上，每一位课题组的成员分享了自己在实际教学中结合小组社会化学习进行的教育教学的改革与创新评价机制，互相研讨这种评价机制的利与弊，探索出一套适合这一方教育教学、可行的小组社会化学习的评价机制。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 非常欣赏洪艳课题组的每一位老师，她们兢兢业业地在教育教学改革的浪潮中尽显自我风采，为教育教学改革奉献自己的光与热。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 参与洪艳工作室的几次教研活动以后，一直在思考“如何调动学生学习的积极性？”尤其是“留守儿童的学习积极性如何调动？”正因为如此，小组社会化学习的评价机制尤为重要。参与了今天的研讨会议，终于“揭开了小组社会化学习的神秘面纱”。为什么课前孩子们会主动、积极、有效地完成学习单？为什么课堂上孩子们愿意主动、积极地参与课堂活动？为什么孩子们会在课堂上学会追问？为什么孩子们课后还意犹未尽地完成学习任务？……孩子们在课前、课中、课后完成学习任务的一切动力，其实都源于小组社会化学习的评价机制！在洪艳课题组的研讨会议中，我注意到这样一个细节：“每一位老师探索实施的小组社会化学习的评价机制都与学生的生活实际有着密切的联系。”洪艳老师在教育教学中实施小组社会化学习的教学已经有四个年头了，在这四个年头里，洪艳老师分别在两个学校进行教学实践，她发现：“在之前教学的那个学校实施的小组社会化学习的评价机制在现在的这个学校的孩子的身上居然效果不好！”之前的那个学校的评价机制，那所学校的孩子们的学习积极性全被调动起来了，可是把那套评价机制用在现在的这个学校的孩子们身上，却收效甚微！究其原因，其实很简单——孩子们的生活条件不一样！正因为这样，小组社会化学习的评价机制必须与学生的生活实际相联系，只有这样才能最大化地激发学生身上的学习小细胞。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 每一次活动的参与，都让我收获满满，感谢与我一起同行的伙伴们！愿新的一年，我们一起携手，追逐心中美好的梦想！</span></p>