<p class="ql-block"> 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。</p><p class="ql-block"> ———老子《道德经》</p> <p class="ql-block"> 教学质量是学校永恒的主题，是学校生存发展的生命线，更是学生走向未来的保障。为全面总结教学得失，扎实深化课程改革，加强教师的质量意识，促进教师间的合作交流，不断提高教师的教学水平，进一步提升六年级总体教学质量，2月18日，正阳街小学六年级组在武会梅主任的组织下召开了语、数、英教师质量分析研讨会，共商教学大计，共谋提升良策。</p> <p class="ql-block"> 语文教师在白娟老师的带领下进行了试题分析。</p><p class="ql-block"> 整套试题题型全面，知识范围较广，紧贴时政要闻，很好地考察了学生思辨能力、阅读能力、写作能力，</p><p class="ql-block"> 从学生答题情况来看，基础部分得分较高，但在阅读部分失分较多，存在审题不透，积累不厚，理解不深，表达不清的问题，说明在语文阅读理解方面能力还很欠缺。</p><p class="ql-block"> 语文老师结合各班的答题情况，学生在答题时的共性和个性问题给出自己的改进建议，认为在今后的教学中要继续夯实基础，加大对阅读的时间投入，方法指导和水平测试，让能力在努力中提升。而且要引导学生关注时事，进行思考，将语文学习和生活相结合，做语文学习的有心人。</p> <p class="ql-block"> 六年级四位数学老师分析了上学期数学测试中的得与失。</p><p class="ql-block"> 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导。</p><p class="ql-block"> 从答题情况来看，运用数学知识解决问题的能力较弱。 学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。虽然在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，但是解决问题这一板块失分较严重。</p><p class="ql-block"> 措施： </p><p class="ql-block"> 1.抓两头并进，促中间层发展。尖子生还不是很全面，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度，中间层的学生只能靠耐心，多伸援助之手，利用课后辅导时间，详细讲解要点，帮助他们掌握好每节课的知识点，这样才不至于他们掉进学困生的队伍。</p><p class="ql-block"> 2.注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。</p> <p class="ql-block"> 英语教师针对本次测试做了深入分析。</p><p class="ql-block"> 本次试卷命题能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。对学生来说适中，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。</p><p class="ql-block"> 学生整体成绩较好，基于平时教学中听力练习的增多，学生听力部分的准确率较过往考试有很大的提高。单选中有部分题比较细节，考察了课本中较为偏僻的知识点，还是需要在平时的教学过程中加强细小知识点的练习。另外，选词填空和句子图片搭配两题，题型较为新颖，可适当在练习中增加类似题型的强化。</p> <p class="ql-block"> 数据分析理思路，</p><p class="ql-block"> 深入研讨清得失，</p><p class="ql-block"> 精准教研提质量，</p><p class="ql-block"> 凝心聚力再起航。</p><p class="ql-block"> 一考试，一分析，一反思，一成长！通过本次教学质量分析会，全体六年级教师认真总结本次成绩的得与失，深刻反思，进一步增强了责任意识，明确了在“双减”背景下，提升整体教学质量的奋斗目标。我们相信，在全体教师的共同努力下，正阳街小学的教学质量必将会稳步提升，正阳街小学的明天会更加美好！</p>