强化教学督导，以科学管理促教育质量全面提升

高州市第三中学

——高州市教师发展中心教研部领导莅临高州三中调研初中新课程改革实施及高考备考工作 　　南方二月，春风温和有力，暖人心扉。 　　2022年2月17日下午，高州市教师发展中心黄伟明副主任、教研部董淦龙部长及初中英语科教研员莅临我校调研2022年高考备考及督导初中课堂改革实施工作。 高考调研落实有力 　　市教师发展中心黄伟明副主任、教研部吴先文副部长与我校高三备课组长进行“面对面”的高考备考指导，现场气氛活跃，备课组长们畅所欲言，教研部领导为教师解惑支招，促进我校2022年高考备考精准施策。 　　黄伟明副主任细心听取高三各备课组长反映在高考备考中发现的疑难问题和存在困惑，并充分肯定了我校在高州一模、茂名一模取得的可喜成绩，表示对高州三中2022年高考充满信心，极大地鼓舞了老师们的士气。 　　黄伟明副主任高屋建瓴对我校高考备考提出了宝贵意见。建议老师们要对学生充满信心，教学上要及时查补学生各科短板，引导学生多做题，夯实基础；教会学生规范解题，加强针对性的训练，注重评讲课，研究新高考，研究试题难度，大胆合理取舍，尽可能做到方法统一，为我校2022年高考备考下一阶段指明了方向。 精准督导助力成长 　　教研部董淦龙部长；教研部初中英语教研员赖心玲、程雅侠深入课堂听课、评课。 分组合作激发兴趣 氛围活跃自主合作 精准点评受益良多 教研员程雅侠评课 教研员赖心玲评课 　　两位教研员充分肯定了我校谢杏、莫波两位老师基本功扎实，教学任务设计完整，教学模式新颖。谢杏老师把中考题型融入听说课型课堂教学，突出听说课型，教学环节设计紧扣，灵活处理授课内容的难度；莫波老师遵循阅读课教学模式，利用小组合作模式，激发学生课堂自主兴趣，课堂效果达到预期目标。 授课关键：英语听说课的关键是突出学生的主体性，词汇教学要进行词性拓展，丰富、积累学生的词汇，着重整体跟读、练读、仿读；课堂追求实效，给予时间学生练习，培养学生对单词、短语和句子的认读能力，每节课都让学生有所得；同时训练学生思维品质，让学生思考和讨论，独立完成任务。 传经送宝备受鼓舞 　　董淦龙部长对课堂师生精神面貌给予充分的肯定，也对我们学校近年来教学水平的迅速提高作出了高度的评价。 董部长以两节课作为切入口，为我们理清了思路。他认为学英语的原则就是：学知识、长见识、学语言、学文化。读写听说的要求是在课堂上充分体现“读”的教学效果，以多样形式的“读”来指导学生开口读懂，读到流畅、读到熟练，从而积累大量的词汇。关于“阅读中突出重点句子”，他强调要紧紧围绕课本教会学生仿造句子、在具体的情境中创写句子，突破重难点，提升仿造句的迁移能力。 董部长对我们寄予厚望，希望我们从学校领导到教师都高度重视课堂教改效果的落实，创新工作思路，注重质量发展，落实分层教学，重抓教改内涵，做好减负提质工作，在全校教师中再掀起一个练习设计、学案设计、命题设计的高潮。 砥砺前行未来可期 　　学校党委书记、校长张宗胜对市教师发展中心各位专家领导的莅临指导表示衷心的感谢，感谢市教育局、市教师发展中心对高州三中的关怀爱护和支持帮助！ 张校长指出，各教师要深入反思黄伟明副主任、董淦龙部长的工作指导意见，在市上级教育主管部门的正确指导下，要坚定“课堂教改要提质、高考备考要争优”的拼搏信念，要客观、全面分析我校质量监测数据，进行教学反思，更要清醒认识到学科之间的差距。全体教师要进一步优化教学理念，构建高效课堂，激发学生学习兴趣，抓牢学生知识基础，大幅度提高学生平均分；高三教师们要充分理解、吸收教研部专家领导的指导意见，认真落实好高考备考各个环节，鼓舞学生士气，营造浓厚备考氛围，要“沉下去，动起来”，群策群力把每个备考环节抓实抓透，为实现我校2022高考目标再发力！坚毅执着诲人不倦砥砺前行未来可期 撰稿：办公室 摄影：周玉婵彭开南 剪辑：朱启敏 签发：李嫦