一汪清水的美篇

一汪清水

《村居》集体备课 一、教学思路课标所言，语文课程致力于培养学生语言文字的运用能力，提高学生的语文综合素养，为学好其他课程打下基础。因此二年级的语文教学仍然要注重学生的听，读，说，写，练等能力的训练。因此我在设计《村居》这首古诗教学时注重激发学生兴趣，加上配乐朗读，创设生动的动画图文并茂的教学情景进行朗读识字训练，培养学生的想象能力，引导学生朗读中体会诗歌意境，理解诗歌内容。二、教材分析《村居》是部编版二年级下册第一单元春天主题里的第一篇课文。短小精悍的诗句担负着引导学生观察春天之美，发现春天变化的引线。所以教师要备透本单元的内容及知识要点。本单元有一下课文。 《村居》这首诗是由清代诗人高鼎所做的一首描写春天的七言绝句。前两句描写春景，展现了江南二月“春景图”：草长莺飞，杨柳拂堤；后两句描写人物，刻画了儿童放风筝的“乐春图”。诗句由景及人，将明媚醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣，展现了生机勃勃的二月天，抒发了诗人对在乡村居住，春天来临的喜悦和赞美。诗歌的语言生动形象，内容短小精练，读起来琅琅上口。教学中要调动一切积极因素让学生始终保持读的兴趣。 本课的目标设为： （1）正确认读本课生字，会写生字。 （2）图文结合，初步了解诗句的意思。 （3）正确，流利的朗读古诗，背诵古诗。 三个目标是依据新课程标准的要求提出来的。 三项目标中，我把正确认读生字，写会生字作为学习重点，因为二年级的教学重点始终是识字、写字。难点为图文结合，初步了解诗句的意思和入情入境，有感情的朗读古诗。 三、说学情 二年级学生好动，许多行为习惯还正在培养中，他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚开学时。但是他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣浓厚。但也有差异。大部分学生爱举手发言，一小部分学生不爱举手。 四、说目标 知识与技能目标： 认识生字，会写生字。正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法目标: 图文结合，初步了解诗句的意思。通过反复诵读古诗，感悟诗中的意境，感受春天的美好。 情感、态度与价值观目标： 在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自然的情感。 五说教法和学法 （一）说教法 1、创设情景 《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。根据低年级学生的身心特点和认知规律，通过图画再现，语言描述，带领学生进入真实的生活情境等教学策略，从多方面，多角度激发学生的学习兴趣。 2、朗读体验法 新课标指出：阅读是学习的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。而读是最行之有效的阅读手段，让学生喜欢读书，学会读书。通过反复品读感受诗歌的语言美、音韵美、意境美。 以上的教学方法都将渗透在各教学环节中。 （二）说学法 这节课主要采用学生以画助记、合作交流、朗读体验的学习方法。 说教学过程 教学过程我要通过一下六个方面来说明： 首先出示动画歌曲《春天在哪里》提问学生春天在哪里？谁愿意说说你的发现？然后学生交流春天的成语。最后出示自己找到或者绘画的春天图。最后播放课件感知春天，直接导入课题《村居》，随机认识“村”。 【教学意图】用一两句话说说发现的春天，无形中训练了二年级学生的口头作文。通过动情的语言，一幅色彩明丽的春天图片，学生于自然之中进入情境，产生学习兴趣，由此开始本节课学习。 首先教师课件播放配乐朗读，让学生注意每个字的读音，为下面学生自由读古诗做好铺垫。同时同桌互相认读生字，朗读古诗。其次出示古诗，学生集体读古诗，注意节奏，指导学生看图，引出本课要求认读的字词，认读生字利用各种方法，在学习字词时，巧妙的理解词语意思。最后引出诗句，进行朗读。这样由字到词到句就简单多了。 首先想象着春天美丽景色进行朗读，其次划分节奏指导朗读，在读通顺，读出节奏感之后再进行联系生活，指导有感情的逐句朗读体验理解情境。最后引导背诵。 【教学意图】此环节通过朗读，逐步使学生体会七言绝句诗二、二、三的停顿，同时体会古诗诵读时声断气不断的感觉，从而做到在读的正确的基础上读出节奏。在读的基础上读出自己的体验、情感，达到读熟，理解情境，诵读的目的。 搜集展示积累的描写春天的诗，读给大家听一听，然后小结《村居》这首诗描绘了一幅美丽的春景图，还有很多诗人曾经赞美过美丽的春姑娘呢！请同学们课后继续搜集有关春天的古诗。 【教学意图】此环节通过积累朗读，使学生在拓展延伸中学会积累。 本节课要求会写的生字有三个。先拼读音节，数数有几画，观察关键笔画的占格位置，指导偏旁部首写法，师范写，学生练写，教师个别指导。学生交流扩词，造句，课堂展评。 出示生字认读 填写古诗