新成长日记（1）

人间至味是清欢

在教学中，我们难免会打“无准备”的仗。“没有备课时，怎么上课，上什么内容”？这一直是令我感到困惑的问题。以往，我会布置学生写字、朗读、写观后感，或者干脆用来整顿纪律，很少想到在这种情况下不妨开展一堂高效的“口语交际”课。寒假结束，教师们忙忙碌碌地开始了新学期工作。作为“新”教师的我，自然也是以热情饱满的状态积极地投入到教学氛围中。今日，听名师郑瑞梅老师上课，受益颇深，故做如下记录，以求在提升自我专业素养的道路上更进一步。课前，郑老师跟我说新学期还没有收到新课本，无法开展新课，就让学生们讨论一下这个“寒假”吧。我暗自窃喜：这不正好可以学学名师是怎么上口语交际课的？片段一：讨论寒假最有意义的事。进入教室，郑老师先是亲切地和学生们打了招呼。然后，在问候中很自然地进入到了这堂课的主题。在举手回答问题的学生中，郑老师选择了一位小男孩。小男孩被郑老师邀请到讲台上向同学们展示他做的“冰墩墩”。小男孩欲要直奔主题开始表达，郑老师立即阻止，说到：“大家好，我……。”小男孩立马跟上了郑老师的节奏，开始准确地表达。随后，郑老师根据学生的表达又相继提出了“冰墩墩作为奥运吉祥物为什么要选熊猫”、“冰墩墩为什么穿冰衣”、“奥运五环代表什么”等一系类问题。在这一过程，郑老师果断地对学生的表达进行了正确地指导与评价，同时围绕一个中心来拓展知识，提出了具有多学科交融特征的问题，在趣味中引导学生要善于发现美、观察美。片段二：讨论冬奥会。随着第一个节点的讨论，片段二的展开也有条不紊。郑老师根据学生的状态，又陆续提出了 “什么是奥林匹克精神”、“二十四节气为什么出现在开幕式上”、“谷爱凌为什么能够得滑雪冠军”等问题。教室里，有的孩子高高地举起手，有的孩子说得条条是道。郑老师在评价的过程中说到：“孩子们知道的真多，老师为大家感到骄傲”。可爱的笑容瞬间绽放在孩子们脸上，孩子们坐得更端正了。片段一与片段二是紧密相连的。郑老师循循善诱，营造了良好的交际氛围，激发了学生强烈的表达欲望。不仅如此，她对学生的每一次回答都做出了有效的点评。作为新教师，往往不知道和学生说什么，很显然，发问和点评也是一门值得让人学习的艺术。片段三：讨论春节有意义的事。“啪、啪、啪”，郑老师通过拍手的动作将孩子们不断飞扬的思绪拉了回来，引领着大家回到了最初讨论的话题。这节课的时间过去了一大半，有部分孩子开始在违纪的边缘尝试。郑老师便有意地向孩子们重复课堂的规则：你说，我听。很快，课堂安静了下来。而后，一名小女孩向同学们说了“和弟弟捉迷藏的趣事”，郑老师边听边鼓励学生，随即向学生发问“为什么妹妹每次都能找到我？”以此为线索，对孩子们展开了“德育”。接下来，郑老师又喊了一名学生来说一说。这名学生讲述的是在春节观看了电影《长津湖》。郑老师根据孩子们的表达，相继提出了：“《长津湖》讲了一件什么事”、“展示了什么精神”、“你知道抗美援朝哪些知识”等一连串问题。沿着一个中心点不断发散，拓展历史知识的同时，对孩子们进行了爱国主义教育。如果说“教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”我觉得郑老师就是这样的践行者。在毫无准备的情况下，郑老师准确地把握了课程标准，实现了这一学段口语交际的教学目标。看似很随意的一堂课，却无时无刻不贴近学生实际，无时无刻不在建立良好的语言机制来提高学生的表达能力，无时无刻不在构建和谐的关系，传递给学生品德与知识。一堂课快结束时，郑老师从学生表现、课堂纪律、今后学习等多个方面进行了总结。相比随着铃声响起就草草下课的课堂而言，郑老师的总结充满了令人寻味的意味。当然，备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于有效地把控课堂，有利于充分发挥教师的主导作用。除非，你是像郑老师这样经验丰富的教学能手，那就另当别论了。毕竟备课也不仅仅是课前的准备，它也体现在个人的教育理念、专业素养、个人学识等多个方面漫长积累的过程当中。 2022年2月17日 学习点