“做中学学中思，做科学教育的播种者—小学科学教材教法培训”

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为做好教科版小学科学新教材的教师培训工作，于2022年2月17日举办了教科版小学科学新学期教材教法培训研讨会。 此次培训活动由教科所温宁老师主讲，培训过程中老师精彩的论述，深刻的见解，温老师的教材解析和案例分析给我们打开了课程解读的新方向和新模式，同时也为我们打开了一扇科学教学新的天地。 　　首先，温老师以“做中学，学中思，做科学教育的播种者”为主题开展的教材教法培训活动。 　　此次培训以“认识科学课程、理解科学教材、上好一节科学课、案例分析”四个模块进行展开。 一、课程性质 温老师介绍了小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的义务教育阶段的基础性课程，同时介绍了科学课程教育的目的是培养学生的科学素养。在学生的科学学习中，我们必须让学生亲自动手去做，去观察，去记录，去实验，去种植，去养殖，去实地考察等，强调了要培养学生的科学素养，就必须让学生亲身亲历探究。 二、课程基本理念 温老师提出“倡导探究式学习、突出学生的主体地位”俩大基本理念，其中，探究式学习是学生学习科学的重要方式，而且小学科学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使他们获得良好的科学教育。 三、对科学教材的认识以及教材编写意图 随后，温老师从教材的内容、学段、课时安排、教材组织形式来介绍了课本，向我们展示了我们的教材围绕统一概念的学习进阶构建的体系，从一到六年级的分别介绍了需要学生掌握的科学探究和科学思维。 四、科学课教学存在的10个影响课堂有效性的问题 温老师列出10个影响课堂有效性问题，比如教学目标过多、教学没有重点和难点、教学内容过多或过少等等，十大问题的列出，我们要做到有则改之，无则加勉。 五、如何上好一节科学课 温老师归纳了上好一节科学课需要从设计正确的教学目标、课前认真备课、重点难点的确定、设计实验材料和实验方案、教学程序的设计、活动记录单的设计、板书的设计七大方面。 1.教学目标的设计，如果目标意识缺乏会导致随意性、单一性、平淡性、陈旧性，从而导致科学效率低，随后温老师向我们介绍了教学目标与教学目的的区别，让我们分清什么是教学目标，什么是教学目的，教学目标设计的内容又是从目标的种类、数量、层次来设计。 2.课前认真备课 要想上好一堂科学课，课前备课必不可少，温老师介绍了备课从对知识的再认识、对科学探究的再认识、对科学态度的再认识三大方面，对于教学目标的表述也为我们举出了相关词汇。 3.重点、难点的确定 温老师让我们意识到重要的科学事实（核心概念）、基本方法和技能等内容是科学教材的重点，而教材的难点是远离生活的，跳跃性大的内容。我们可以从保证时间、自主探究、口头强调、板书提示、实现应用五大方面来突出教学的重点；温老师也从六个方面介绍了怎样突破难点。 4.设计实验材料和实验方案 上好一节科学课，也需要我们实验材料的准备，材料内涵要丰富，也要有足够的数量，也需要我们掌握怎样指导学生设计实验方案。 5.教学程序的设计 设计教学程序要求我们首先要知道科学探究的基本过程，其次明白小学科学课型的划分。 6.活动记录单的设计 温老师提出了目前课堂中学生对科学记录的情况现状，随后介绍了记录方法。 7.板书的设计 一堂好的科学课跟板书也紧密相连，要求我们的板书做到准确无误地反映教材，内容要完整，突出重点，板书的布局也尤其重要，主次分明以及板书结构的艺术美、呈现时间的恰到好处。 　　通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和其他学科不同，更注重于动手实验。此次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”。  科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有做好科学教学的充分准备精心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到探究科学的乐趣，使学生的能力与个性得到充分的发展，使我们的科学课堂充满生机和活力。