品书香丰底蕴清气润师心 -- 太原市第三十二中学校教师读书分享活动

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书是灯，照亮了前行的路；书是桥，接通了彼此的岸；书是帆，推动了人生的船。 　　古语有云，君子不学，不成其德。为了让我们的校园书香更浓，2022年2月16日，太原市第三十二中学校全体教师携手书籍，共同开启了一段美妙的心灵之旅--《品书香丰底蕴清气润师心》。 　　读书，让教师更加丰富；读书，让教师更具魅力；读书，能够使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。 小组分享集体分享 初中语文组 做个气象万千的读书人 　　每个老师都要培养自己的阅读信仰，要读一点打底子的书。因为只有读书可以让我们遇见越来越好的自己;只有读书可以让自己的心灵变得丰富细腻;只有读书才能让我们变成一个有大格局、大气度的人。 人生有限,而知无涯。唯有读书,才能让我们变成一个气象万千的人。 初中数学组 教师人文素养对教育教学的影响 　　通过读书，我们深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 初中英语组 优化初中英语单元整体教学设计 　　学科核心素养的培育要求教学设计从聚焦零散的知识讲解、孤立的课时设计转向以单元为整体的教学设计。单元学习作为一个独立、系统的学程，有助于学生系统地掌握学科知识，凸显学科结构的整体性。在今后的教学中，要积极更新自己的教学理念，在进行单元整体设计时，要从学生最终获得的学科素养出发，思考如何围绕学科结构、学科观念，让学生在学习中轻松地掌握学科的基本架构，加深对学科知识的理解，实现知识的迁移。 政史地组 让阅读成为一种习惯 　　读书其实是一种习惯，倘若读书成为生活习惯，那么再累再忙都能挤出来读书的时间，让时间变得立体起来，让阅读每天陪伴自己。从而把读书当作自己一天中的精神需求，一个人内在的需要。 历史组《文明的基因》让我们意识到作为老师，教历史不是简单只是告诉学生历史时间，历史事件等，而是要让学生侧重于探索历史发生的原因，以及给我们带来的教训和启示。这也是考试中难点所在，在平时教学中我们要重视的。 政治与地理组《深度学习：走向核心素养》让老师们意识到在教学中，对深度学习的应用，比如提示学生前概念，然后通过实验方式呈现科学概念，从而引起学生认识冲突。同时注重“元认识”的教学方法，通过帮助学生确定学习目标及监控过程，掌握相应的学习策略，让学生学会控制和促进自己的学习。简单地说就是让学生学会学习。 冰心老人曾说过一句至理名言：“读书好，好读书，读好书。”为了给学生打好漂亮的精神底色，让我们都来读书，让读书成为我们的习惯吧。 理化生组 解读深度学习落地核心素养 　　深度学习视域下的课堂教学，不是简单复制和记忆知识的课堂，而是在教师深度的问题引领下引起思考与质疑，使学生思维不断发展，从而培养核心素养的课堂。 小学语文组 探寻文本载体厚实文化意蕴 　　假期我们语文组和教研员共同阅读了李竹平老师的《语文寻意》，书中说“文本解读的能力，是语文教师的看家本领；没有文本解读，教学设计就会成为目标和环节的拼凑；文本解读从‘素面相对’开始……”素读语文教材，用自己以往的专业积淀对文本的学习价值和如何使用文本做出判断和思考，初步确定了每一个文本的核心内容以及落实核心内容所运用的核心方法。这样的素读因为有自己的真实想法，读得明白，读得透彻，所以在指导学生阅读时才能更积极、更科学，更有价值。 小学道德与法治组 担当国家使命，助力德育时效提升 　　对一名教育者而言，最重要的是要有教育的情怀。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。捧着一颗心来，不带半根草去。让我们走进孩子们的生活，走进他们的内心世界，用我们的真心为孩子守护一方净十，在今后的教学过程中我们且教且学且思，共同成长。 小学数学组 阅读让生活更精彩 　　《学生视野中的小学数学问题研究》，从六个年级来解答了从学生视野凸显的对数学知识的一些疑惑，同时也帮助我们老师解决了在平时教学中产生的一些学科疑惑，并很好地预设了学生学习数学知识过程中可能产生的一些疑惑和错误，是一本非常实用的书籍。我们老师在教学中不仅要了解数学知识内容的体系，更要了解每一个学习阶段学生的认知特点，学生对数学的疑惑点，只有在了解了学生之后，我们才能有效地设计和组织课堂，真正提高课堂效率。 小学英语组 读行天下，共进共享 　　寒假期间，小学英语组全体教师拜读了朱浦老师的《教学专题透析》一书，它是由著名教研员朱浦老师编写的《与英语新课程同行》系列丛书之一。这本书道出了朱老师多年从事课改与教学研究的心得体会，也向我们提供了最好的实际经验总结。它从课堂教学的设计，课堂教学的实施，英语教学的听课、说课与评课，课堂的教学语言等八个专题阐述了对英语教学研究的独到见解，对我们夯实业务水平，提升自身教育教学能力有很大的帮助。在此书中，最令人印象深刻的是朱老师总能用幽默轻松的语言把难懂的专业术语解释给每位英语老师听。每每讲到专业理念和主张，朱老师总会用课堂实例来解释和分析，这些实例为英语教学提供了具体设计思路与实用方法指导，易于理解，便于操作，是我们全体英语教师不可多得的英语工具书。 小学科学组 小学教师入门十课 　　《小学科学教师入门十课》这本书作者以学生获取事实的方法或途径为基点，将科学课整理成十种主要课型。认真地研究了书中课例后，认识到教师要善于引导学生从新的视角观察习以为常的动物，要设计学生乐于参与的教学环节，让学生经历观察、比较、实验、记录、辩论等学习环节，从自我粗浅甚至错误的观察到科学有序的观察，遵循科学的研究路径，获得观察能力的提升。我们观察动物和植物的特征不是目的，而是要借助动物和植物实现观察的目的，要通过这种观察活动促进学生观察素养的提升才是目的。科学观察不是简的“看”，而是科学研究的历程。 音乐组 书相伴，志行远！ 　　培养音乐核心素养是一个长期的过程，为学生将来的审美发展奠定基础。音乐学科不应采用传统的教学模式，而要在教学中融入核心素养培养的目标，体现新课改的理念。因此，我们要对音乐教学引起重视，在教学实践中进行探索，寻找培养学生核心素养的有效方法，突显学生的学习主体地位，增强学生的学习主动性，使学生在音乐学习上得到更好的发展。 美术组 阅读阅美育人育心 　　艺术美学是随着时代变化而不断发展变化的，每个历史时期的艺术作品都是一个时代的缩影。时代是不断变化的，但美是永恒的，所以美的历程不会止步，美的历程指向未来！ 作为美术教师，我们有责任与义务，不断充实提升，完善教学理论，利用美术思政课弘扬、宣传中华艺术文化，让艺术的种子在孩子们心中生根发芽，让孩子们感受多彩的艺术文化！ 体育组 让学生更享受体育课 　　核心素养培育背景下的“乐动会”体育课堂需要教学方式上有新的变化。需要从态度上转变过去被动学习的局面，由被动变主动;从程序上改变过去传习的模式，由教学变学导;如何从评价上调整过去对结果的评判，由单一变综合。让学生既有暂时的兴趣激发，更有长久的兴趣维持。 　　最后郭晋生校长进行了热情洋溢的总结：读书是教师专业成长的途径，书可以陶冶人的性情；丰富人的知识；开阔人的视野，希望大家继续保持阅读热情，多读书，多积累，散发出人格魅力，以身作则影响学生，努力造就一支师德高尚、与时俱进，业务精良的高素质教师队伍。 　　老师们在阅读中回味教学的酸甜苦辣，在回味中感悟为师的责任与幸福。 　　在教育的道路上，我们是孜孜不倦的追梦者，追寻着教育的诗意和远方。有了书的润泽，我们的人生将更加丰盈。愿我们捧起一本书籍，心有一片净土，时时与书相伴，课堂充满智慧，教育一路书香！