心灵絮语：如此陪读为哪般？

马志国：作家，心理学家

心理迷局：几近疯狂的陪读

我们听过陪读，但是没听过这样的陪读：从小学到初中，从初中到高中，12年陪读，3次举家随迁，最后，父亲一直陪女儿考进同一所大学，还在陪读。

父亲苏先生，当年高中毕业后，因10多分的差距没能考上大学。随后，他从老家湖北来到武汉，学习厨艺，开起了餐馆。之后，成了家，有了一个宝贝女儿。苏先生自己没有上大学，把全部希望都寄托在了女儿身上，不断幻想着女儿上了大学，有了好工作，过上了好生活，做着女儿的大学梦。但是，苏先生发现，女儿是个活泼好动的女孩，很难静下来。放学后，女儿更喜欢在外面玩，对家庭作业提不起兴趣，也不喜欢呆在家里。女儿在学校的表现更令他不满：学习成绩一般，上课不注意听讲，课后喜欢疯闹，偶尔还会惹事。长此下去，女儿的大学梦不是将成为泡影吗？于是，苏先生开始了几近疯狂的陪读。

为了陪读，为了看紧女儿，从女儿小学到初中，苏先生三次搬家，搬到女儿学校的附近。苏先生简直是把自己身家性命，都压在了女儿的学习上。作为学生，生活本来就是没完没了的作业，没完没了的考试，没完没了的压力。在父亲的严加看管下，女儿很早就走进了这样的世界。女儿由于加入了足球队，每天放学后先要参加近两小时的集训，再回家吃饭，然后才做作业，小学五年级时她就要做到后半夜。女儿说：我记得初一的上学期，他说我在学校睡觉，不听课。放学回家后，便拿着厚厚一沓试卷让我做，每天晚上做到深夜，甚至半夜2点多。然后凌晨5点多我就得起床练足球。我一个小孩，每天只有3个小时的睡觉时间，白天怎么能不睡觉呢？我最恨他让我去做一套套的当年的《黄冈密卷》，小学到中学，语数外都有，一个周末十几张，做完一套换一套，做死个鬼啊。气得我每次拿到《黄冈密卷》，先要把主编的名字划烂。那几个人的名字我都记得，别让我见到他们！单是作业，也许女儿还勉强可以忍受些。除了家庭作业之外，女儿的学校生活中的所有信息，苏先生都要了解，当然就会听到不好的消息。于是，每天放学后，苏先生发现女儿哪里有点问题，就开始唠叨数落，还会来一次新账旧账一起算。

初一时，女儿第一次选择了与父亲对骂。那天，面对父亲满是恨铁不成钢的脸，她不无恨意地说：我就要这样子，气死你，气死你。到这份上，父女间的信任也已不在。于是，苏先生会翻女儿书包，会查看女儿的抽屉。这让女儿很没安全感，都不敢写日记，有气话就在心里骂。

父女之间正在酝酿着一场大的冲突。一个同学的来家里成了导火索。那是初一的一次放学后，一位同学在苏家闲玩了很久，苏先生以女儿该做作业了为由，居然把对方撵出了家门。这让女儿觉得很没面子，和父亲大闹了一晚上，第二天悄悄离家出走了。两天后，女儿就被父亲找了回来，很快又回归了被关在家里作业的生活，回归了被盯紧的生活。为此，女儿又出走了两次。为了稳定女儿的心，苏先生和女儿签了一份协议：如果你能顺利考上大学，我再也不管你了。面对无法逃离的陪读，这总算让女儿看到了自由的一天，心里有了盼头。于是，后面的几个月，女儿每天都要在日历上画“倒计时”。她说：别人的倒计时，是为了算高考的日子；我的倒计时，是为了算摆脱爸爸的日子。

到这里，这个家庭是不是让你感到了一个人的缺位？是的，这个家庭的母亲呢？母亲看女儿从小富有好奇心，天真单纯爱幻想，会唱歌跳舞，在女儿5岁时，母亲送她去了民族舞蹈班，四年级时看女儿觉得足球好玩，就让女儿参加了校足球队。母亲的教育法则是“自然生长”，她给女儿买回各种玩具，鼓励她发展特长。但是，母亲的态度遭到了苏先生的强烈反对。在对孩子的培养上，夫妻俩的态度如此完全相反，逐渐地升级到夫妻感情矛盾。在女儿初二时，母亲选择了离家分居。母亲走后，女儿的生活完全被作业、训练控制。为了镇住女儿，苏先生专门学习了双截棍。在苏先生看来，因为女儿从小身体素质好，力气很大。要她听话，首先要在武力上胜过她，至少让她知道不能和爸爸硬碰硬。除了武力，苏先生还要在文化上胜过女儿。从初中开始，苏先生就找来女儿的同步教材，白天自己钻研，晚上辅导女儿学习。高二下学期，苏先生回了一趟老家，女儿就开始逃课，学习成绩急速下滑。由此，苏先生真的不顾一切了，从朋友那里借来高中课本，把女儿带回家，陪女儿一起学习，陪女儿一起备考。最后，竟然一直把女儿陪进了大学，父女俩一起被录取为中国地质大学江城学院的同学。

就这样，苏先生一路陪读，把女儿从小学陪进了中学，从中学陪进了大学，在大学里与女儿当同学还不够，居然还当起了女儿的辅导老师，还在继续陪读……苏先生如此疯狂陪读，真不知要陪到什么时候？

心理解析：补偿心理情结惹的祸

苏先生为什么如此疯狂陪读？

从心理学角度看，如果把这个家教案例比作一出戏，绝算不上正剧，更算不上喜剧，算悲剧又有点惨，只能算一出闹剧。因为这位父亲之所以导演了这样一出戏，不是因为意识里的理性思维所为，而是因为潜意识里的心理情结作怪。生活中，一个人不是那样行事而是这样行事，从意识层面会说出很多道理，但是，真正的根源却往往在当事人自己都不清楚潜意识里。就是说，很多时候，人们的似乎匪夷所思的言行，要在潜意识里才能找到真实的心理动因。这种潜意识里的心理动因，大多表现为生活留给自己的心理情结。这位父亲如此导演这幕家教闹剧，其心理动因就是潜意识里的补偿心理情结。

首先是“未完成事件心理”导致的补偿情结。在心理学上，有个“未完成事件”的概念。这个概念，来源于完形心理学。所谓完形心理学，大概意思是，我们内心对许多事情，都会追求获得一个完整的心理图形。如果哪件事情在心理上没有完成，没有得到圆满的解决，就是没有获得完整的心理图形，那么，这件事情就成了未完成事件：它可能是一种未完成的任务，可能是一种未满足的需要，可能是一种未实现的愿望，可能是一种未表达出来的情绪，可能是一种未完整经历的生活体验。诸如此类的未完成事件，会成为支配生命的一种驱动力，驱动人去完成它，去体验它，去获得一个完整的心理图形。于是，就会演绎出许多令人莫名其妙的故事。这个案例中的父亲也是这样。他当年“因10多分的差距没能考上大学”，这一人生历史上最重大的未完成事件，也成了他生命里的强大驱动力。因此，潜意识里总要试图在心理上获得补偿，获得一个完整的心理图形，完成个人历史上的那段未完成事件。这个未完成事件的驱动力是那样强大，强大到为了让女儿替自己圆梦，不遗余力，不择手段，无所不用其极，强大到为了自己圆梦，不顾自己人到中年应担的社会责任、婚姻责任、家庭责任。正是如此驱动的结果，把父女俩一同逼进大学，导演了一幕闹剧。

其次是“亲子三角关系异常”导致的补偿情结。在一个家庭中，父亲与母亲，父亲与孩子，母亲与孩子，构成了亲子三角关系。我们知道，最稳定的三角形是等边三角形，就因为它的三条边相等，角度都一样，距离也一样。理想的亲子三角关系，也是这样，应该是父母之间，父子之间，母子之间，都处于一个恰当的状态，保持适当的距离。这样有利于各方的心理健康，有利于整个家庭心理关系的稳定。某一方出现心理问题了，也有助于缓解心理焦虑，化解心理问题。如果亲子三角关系异常，就会导致当事人各种各样的异常心理行为。这个案例中，亲子三角关系明显异常，最突出的是夫妻关系太远了。虽然夫妻关系异常与这幕家教闹剧，可能互为因果，但是，不能排除的是，他们这种异常的夫妻关系，是这幕家教闹剧愈演愈烈的一个诱因。假如他们夫妻关系正常，那么，正常的夫妻感情，可能会帮助这位父亲的心理得到调适。为什么有些单亲家长对孩子的学业逼迫更甚，就与单亲家长的心理难以得到调适有关。这对夫妻关系的过分疏远也产生了这样的效果，让父亲与女儿的关系摽得更紧了。这幕闹剧，看来是个家庭教育问题，实质上却是这种亲子三角关系异常的变相表现：在把自己和女儿逼进大学的同时，自己夫妻感情的缺失也得到了某种补偿。就是这样，未完成事件心理和亲子三角关系异常的共同作用，让这位父亲在心理补偿的路上越走越远。如此走下去，让人担心是否还能真正放飞女儿，更让人担心女儿到头来是否还能真正自由飞翔。

心理对策：父女同时心理自救

这并非杞人之忧。这对父女真的到了该赶紧同时积极心理自救的时候了。

首先，是女孩需要赶紧积极心理自救。对父亲疯狂陪读背后的种种心理情结，作为一个孩子，女孩如论如何也不可能理解，应有的本能反应必然是反抗。我们从案例中，已经看到了女孩的种种反抗：公开的反抗，背后的反抗，温和的反抗，激烈的反抗。女孩的反抗，是可喜的，是令人欣慰的。因为，反抗表明，女孩在竭尽全力争取着自己的独立，女孩心灵中的独立性还没有完全被扼杀，女孩的心灵还有独立自由飞翔的渴望。但是，令人忧虑的是，面对父亲长期的疯狂陪读，女孩因为自己过去到底还小，因为父亲的疯狂陪读中到底还有亲情，所以在反抗中也有了屈从，有了服从，有了顺从，而且说不定还有一种温情的享受。我们看到，即便到了大学，女孩还在接受着父亲给自己当辅导老师。就是说，女儿已经习惯了父亲的陪读，甚至习惯了父亲生活上的陪伴，也就是说，女儿的独立性虽然还在，却已经被消磨，已经被弱化了。如果不积极自救，将来即使还有自由飞翔的渴望，却没有了自由飞翔的能力。所以，就这位女孩说，应该认识到这种亲子关系潜在的危害，认识到已经长大的自己应该赶紧自救了：创造条件，不仅生活上摆脱父亲的陪伴，而且在学业上也要摆脱父亲的陪读，让自己的独立性成长起来，争取早日自由飞翔。

当然，这位父亲更需要积极心理自救。就这位父亲说，自己心理上的未完成事件已然完成，应该直面自己的内心，尽快让自己回归理性，赶紧积极调适亲子三角关系：一是赶紧放飞女儿，一是赶紧走近妻子。这，既是对女儿真正的爱，是对女儿的救助，也是积极的自救。