草长莺飞二月天，教材通研开新篇

虹儿

——沂水县第三实验小学语文学科教材通研暨演课展示活动 　挥手告别元宵节赏灯的欢笑，我们抖擞精神昂首走进新学期。 为提高教师教材研读能力，有效助推教师课堂教学省时高效。按学校工作计划安排，2月16日我校语文学科教材通研暨演课展示活动在多功能厅拉开序幕。 　　活动内容分为全册教材通研和课例演课展示。教研组长负责解读教材，每组抓阄另选一名教师进行演课。 看，抓阄现场跌宕起伏，严肃又活泼。 　　认识教材是正确运用教材、提高教学效率的第一步。统编教材施行以来，我们对它的研读从未停止。 瞧，一份份全册教材解读的思维导图多清楚，多美观！ 　　王金英老师借助思维导图，依次介绍了六下的六个单元。每个单元从人文主题、语文要素到每篇课例承载的侧重点，从精读课例、略读课例到交流平台、口语交际、习作之间的联系，介绍得清楚明白。 　　五年级的方德红老师立足高段语文教学，帮老师们理清了教材内容及编排特点，明确了教学目标、重难点以及具体的教学策略。 　　赵洁老师解读了四下语文教材。先是借助目录介绍了八个单元的人文主题和语文要素，然后具体解读每一单元，其间她注重将某一语文要素在不同册次的要求进行梳理，纵向比较让教学目标更明确、更准确。同时，还不忘提醒加强课外阅读。 　　闫增晓老师紧扣“聚焦阅读习作，关注语文要素”这一点，从人文主题、语文要素、习作要求、突破措施四方面对八个单元进行了细致分析，其中第三单元和第七单元的语文要素相关，闫老师前后联系，比较解读，更清楚。 　　武霞老师借助思维导图，从识字写字、阅读教学两方面对二下语文进行了解读。将二下教材与二上教材进行比较，发现成长点。同时用心梳理了每个单元的人文主题和语文要素，弥补了低年级没有单元页的茫然，保证每个单元的教学有的放矢。 　　王洪梅老师立足一年级实际，从识字写字、阅读两方面解读。通过与一上教材的比较，发现识字量翻一番，识字必须讲方法；阅读要求提升，阅读教学必须准、实。 　　姚金燕老师演课《北京的春节》。引导学生学习如何详略得当选材、如何将主要部分详写，体会“京味儿”语言特点。 　　李玉丽老师演课《景阳冈》。预学环节理解不懂的词语、读好难句子；共学环节梳理故事内容、抓动词品读打虎，抓语言、动作品晰人物，借转述讲述故事；延学环节则推荐阅读《水浒传》中关于武松的章节。清楚高效！ 　　李宁老师演课《乡下人家》。预学检查词语，谈乡下人家印象；共学环节给每幅图拟小标题，抓住重点词句品读妙处；延学环节写小练笔“你眼中的乡村景色”。教态自然、声音甜美。 　　于飞老师演课《鹿角和鹿腿》。通过学习小鹿对鹿角、鹿腿前后态度的变化，让学生明白了事物各有长处和短处，不能只看外表。 　　张娜老师演课《村居》。在读正确、读出节奏的基础上，圈画主要景物，想象春天画面，在交流描述中读懂诗意，熟读成诵。 　　张艳老师演课《四个太阳》。借“每个季节画什么颜色的太阳，理由是什么”问题展开教学，随文识字，生动有趣。 　活动结束，李敏主任做会议总结： 首先对十二位老师的解读和展示给予充分肯定。 然后提出三条建议： 1.请各位教师将研讨所得、研讨所思在日后的教学中运用实践。 2.学习六位演课教师，语文教学时关注人文主题、紧扣语文要素、依托课后题有效突破重难点，提高课堂效率。 3.一如既往抓实课外阅读。 最后，李敏主任希望每个教研组都能扎扎实实地组织集体备课，群策群力，共同提高。 　　一个人走得快，一群人走得远！ 你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人拥有两种思想。 语文教学这件事，我们这群人注定会用一辈子的时间来探索！ 加油，一起向未来！