<p class="ql-block"> 2月14日山东省初中信息技术特级教师工作坊临沂群组课程资源建设专题研讨会议在临沂第四十中学召开，会议由罗庄区教育体育局毛洪艳老师主持，罗庄初中部全体信息技术教师及罗庄区小学信息技术名师工作室全体老师们参加研讨提升。</p> 课程资源建设实施与要求 <p class="ql-block">会议的主题是“课程资源建设”，是我们新学期的一个目标与开端， 是一个思想统一 的会议。 我们要站在高的起点，把课标落实在教学设计里，项目化学习怎么在我们学科落实，站在学生的角度，怎么由教走向学，真正让学生的核心素养与能力得到提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我们信息技术学科的教研我致力于打造的是一个学习、研究，成长共同体，我们的三个路径:交流搭台-合作研修--共问提高。研修目标: 着眼教师需求(问题、瓶颈):聚焦课堂实践:加强资源建没。立足课堂和课程，结合课题研究。争取信息技术学科成为青年教师成才助推器:名师研修成长共同体:师生核心素养的提升场。</p> 编程教学设计与实施 <p class="ql-block">沂堂中心小学陈秀军老师以“项目化编程教学设计与实施”为题，深入而系统地阐明了逆向设计、大单元教学、项目化学习的概念，并将三种理念进行融合，形成了大单元教学视角下的项目化编程教学设计与实施的策略。设计方面以逆向设计为主，实施方面从项目引入、知识与能力建构、探索实践、评价修订、项目结束五个步骤进行具体的编程教学。</p> <p class="ql-block">陈老师分别以Scratch和Python的大单元案例设计进行具体的阐述，将理论和实践相结合，Scratch案例创设“欢乐中国年”的主题情境，分为“走亲访友”和“欢乐接糖果”两个部分，主要运用项目的优化进行推进，将知识点进行整合。1.结合单元目标，设置挑战性任务；2.梳理关键问题，形成问题链；3.提供资源，搭建支架。</p> Python单元课程资源建设 <p class="ql-block">在整个设计的过程中，结合40中在爱眼护眼方面为了改善学生的学习环境进行的投入，高标准的护眼灯，能调节的课桌椅，坐姿提醒器，近视预防科普馆，科普馆以及高标准的“明眸教室”，眼动力、双眼合像仪，视康仪，热灸训练仪等护眼仪器，眼部按摩仪、视觉综合检查图等，将爱眼护眼融入学科教学，引发全体学生保护眼睛的意识。</p> <p class="ql-block">四节课环环相扣，第一课《初识Python》，从调查学生的视力进行导入， 通过几个简单的小程序，体验Python的便捷，并引导学生用print设计保护视力的Logo。《变量》这一课是对初识python这一课收集的视力度数进一步的延伸，通过存储视力的容器引入变量，从而进一步深化如何定义变量，以及求左右眼的视力差来判断左右眼的视力问题，在学习函数的同时为下一节条件语句来做铺垫。《条件语句》的设计承上启下的作用，通过条件语句判断近视的不同情况，通过条件语句的嵌套，形成知识的迁移，培养学生的计算思维能力。《循环语句》则根据条件语句的判断，针对近视的不同程度，给与合理的解决方案。</p> <p class="ql-block">在毛洪艳老师的引导下，临沂群组的老师们和罗庄区小学工作室的老师们，主要从以下几个方面阐述了自己对于课程资源建设的感悟和心得。1.课程资源建设要从课标、教材、组织者、学生发展这四个视角进行展开；2.在大单元教学的视域下，可以打破教材内容进行项目化教学；3.课程资源建设不应该有局限性，要有前瞻性、发展性、创新性和生命力；4.教材、课标与项目化教学进行融合，创设完整的课堂场景。</p> 总结指导 <p class="ql-block">在新的机遇与挑战下，我们想要改变与创新，我们每个人都会遇到问题、困难、或是逆境，关键是我们对待他们的态度。态度决定一切，态度决定高度，其实我们人生最好的学习都是来自困难的时候，所以我们必须尽力而力。蔡志忠先生说过：选择自己最拿手的、最喜欢的事物，全力以赴把它做到极致，无论做什么，没有不成功的！最后毛老师殷切地希望每位老师都能突破种种困难，施展个人才华、让自己的人生充满色彩！</p> <p class="ql-block">图文：临沂群组</p><p class="ql-block">审核：毛洪艳</p>