淄川实验中学初二级部《心灵的教育》读书感悟

淄川实验中学

最是书香能致远，腹有诗书气自华。拥有一本好书，拥有一份快乐，品读经典佳作，品出精彩人生。 　　淄川实验中学组织教师们阅读翟小宁教授的《心灵的教育》一书，心灵的觉醒多么美妙神奇！春风化雨，万物复苏，登高望远，心智开明。 尊重的教育会发光——《心灵的教育》读后感淄川实验中学杨鹏 上学期的一个中午，我刚点上名，在去班级的路上碰到翟小卿老师。翟老师喊住我，拿出手机点开两张图片，问我：“杨老师，我的咨询你一下。作为新书籍的封面，你感觉哪张照片更合适？”我仔细看了一下，原来是翟老师的名师哥哥翟小宁先生的教育专著。一张照片是茫茫大海中，一轮旭日冉冉升起，上面是书名《心灵的教育》和作者姓名；另一张照片是一棵棕色的树干，但是树上不是长满了叶子，也不是开满了花朵，而是结满了一颗一颗红色的心，火红，饱满，热烈，迸发出无限的活力。同时，感觉图片和书籍的名称《心灵的教育》特别契合。和翟老师交流完我的看法以后，翟老师认真点头说到：“看来就是这幅图片适合做封面！不少人都这样说。起初我还有点拿不定主意，感觉太阳升起的图片更有力量。现在听你这么一分析，确实有道理，就这么定了！”看着翟老师含笑远去的背影，我对这本书多了许多期盼：早就听说翟小宁老师的大名，遗憾没有机会聆听他的课和报告。如果能畅读其专著，不也是人生一大快事么？ 假期不久，刘锋主任传过来一张图片：一本崭新的《心灵的教育》静静放置在我的办公桌上，让我早读早感受名家气度。当天下午，我就把书拿回了家。书籍很厚，就像翟先生丰厚的积淀；条目清晰，内容引经据典并穿插自己的实例加以佐证，读起来如沐春风。不知不觉间，密密麻麻记了十多页的读书笔记，感受颇深，总结如下： 一、教育原则，尊重第一 （一）尊重文本 电影《流浪地球》有一句很经典的话： 回家道路千万条，安全第一条。 由此我想到翟小宁先生的书籍很多地方焕发出来的理念是： 教育方法千万条，尊重第一条。 翟老师从踏上讲台的第一节课讲《荷塘月色》起，可以说就把“尊重”放在了第一位。他尊重朱自清先生的写作感受，把整篇文本彻底吃透，每个句子，每个词语，甚至是每个标点，翟老师都能给学生讲出一个个打动人心的故事来。学生感叹：“这文章是刻在了翟老师的骨子里了啊！”尊重文本，正是作为教师的底线，但是翟老师的这条底线是多么厚重。 （二）尊重学生 翟小宁老师之所以备课备到这么烂熟于心，还有一点是出于对学生的极端尊重。学生叫你一声“老师”，就得对得起这个称号，就不能去拿着教参读给学生听，就不能做甩手掌柜放任学生无目的地学。让学生在自己的教室里有安全感，有幸福感，有成就感，翟小宁老师从踏上讲台的第一节《荷塘月色》就作为自己的追求且终身一以贯之。能做到这一点的人并不太多。 还有许多事都能体现翟老师对学生的尊重。这里选择一件翟老师任人大附中校长时，依然充满激情、发自内心的尊重学生的小事。一名学生在组织新年晚会的时候，自己拿主意改善设计了晚会的灯光和安全设施并得到了专业检测部门的认可。当这名学生拿着最初的方案找班主任咨询要不要先问问翟校长的意见时，这位班主任坚定地告诉学生：“翟校长一定会答应你的。”当这名学生晚会结束的第二天向翟校长汇报这件事时，翟校长称赞到：“昨天我没有亲自去现场看，很遗憾。但是我看了回放的视频，一切都做得很好，灯光、安全、让教师参与的设计思路都是相当出色的，好好干，孩子！”这番话体现了对学生的高度信任与高度尊重，也对这个孩子的终身发展方向奠定了基础。这名学生后来写到：“正是因为这次活动展现了我在灯光、配乐、主持等方面的特长，以后的晚会活动，我干起来得心应手且乐此不疲。以后，我的人生规划也有了方向。” 尊重，就是最好的教育。 （三）尊重教育规律 教育不是一蹴而就的，而是呈现出螺旋上升的态势。学生也不是只有死读书这一条路可走。为了尊重学生的身心发展规律，翟小宁校长在人大附中实施了一系列的社团活动：文学、科学、生物学、电影学等等，学生在各种各样的社团活动中身心得到锻炼，思维得到开发，素养得到提升，人生规划更加明晰。这是对教育规律的极大尊重。无独有偶，2021年4月去潍坊广文中学观摩学习时，王建新校长也对他们学校的级部主任讲到：现在这个时代，大家要有课程意识，不要认为只有语数外是课程，音体美、心理、劳动就不是课程。如果你还这样认为的话，你也就不适合在这个岗位上干工作了。教育，从来就是丰富多彩的。 二、人格魅力，积极向上 在《心灵的教育》这本书的第130页，插入了翟小宁校长的26幅照片。有的是漫步校园，有的是汶川地震时，第一时间给灾区孩子上课，有的是和学生促膝交流，有的是和国际教育专家平等对话，虽说这26幅照片内容各异，但是他们都有一个共同点，就是翟小宁校长不论何时何地都带着灿烂的笑容，都露出一口洁白的牙齿。大家可能会认为，拍照，谁能哭丧着脸呢。这话不假，但是透过一张张没有温度的照片，我们依然能够强烈地感觉到：这笑容源自心灵深处，是从骨子里焕发出来的。这笑容是因为终身学习已经让翟小宁校长自身修炼成一位自带光芒的教育家了。这种积极向上的人格魅力，将无数优秀教师和学生紧紧团结在他的身边，共生，共长，直至形成命运公共体。 走进《心灵的教育》，读书的同时，我们的心灵也受到了最好的洗礼；走进翟小宁校长的教育理论世界，他的“尊重”教育理念，积极向上的人格魅力，孜孜不倦的求学境界，知识援助灾区的奉献精神和全球性的国际教育视野将对我今后的教育教学产生深远的影响。我会在岗位上为自己脚下的这片沃土贡献自己全部的教育力量。尊重的教育永远会发光 <div style="text-align: center;">心灵的教育读后感</div><div style="text-align: center;">淄川实验中学姚叶</div> “教师之修心，尤其应该修养仁爱之心，宽容之心，真诚之心，平等之心。仁者，爱人; 宽者，容人; 真者，感人;平者，得人。”这是翟小宁老师在一次讲坛作报告时说的一句话。在他低沉而浑厚的声音背后，我可以读出那股奉献语文教育几十余年的笃定和真诚。他从自己求学经历说起，细数一次次他教学上的成长，把自己执教大半辈子的心得用一句句话总结出来，和我们分享。常人好为人师，可是在讲座中我觉得翟老师一点也没有说教的姿态，极尽恳切和谦虚，而最终结果是他真真切切地在我们心灵中进行了一场道德的洗礼，让我知晓一个语文教师的“厚道”。结合翟小宁老师的观点，以下是自己对语文教师的一点见解。 　古人云，太上立德，其次立功，其次立言。天以夫子为木铎，从古至今，教化众生天然地成为师者的责任，尤其是语文教师。希望自己的学生能践行“立德，立功，立言”的境界，首先就要求教师做到这一层。在教师的语境下，这三者即为教师的德行，教学实践和著书立说。语文教师的“厚道”即在此。“厚道”二字看似简单，其实有极繁的意味。“厚”乃 “含德之厚，比于赤子”的温厚性情，乃“上善若水，厚德载物”的宽厚心胸;乃“博积约取，厚积薄发”的深厚学养。道乃“道法自然”之规律方法，乃 “天命，率性，修道”的明明之道，乃张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的远大抱负。 厚道之一正是爱心或慈悲心。在他的发言中，最常被提及的就是“爱人”二字，他说作为一名语文教师，要爱学生。因为爱内心会生发出对这份事业的无限热情，用生命拥抱事业，热情地迎接每一天的到来。有了爱和慈悲，就有宽容心，不因为学生的一时困惑而对其放弃，不因为学生的年少轻狂而扼杀其挑战的勇气，更不因为学生的奇思妙想而泯灭其个性。用爱和慈悲去做事，教师必定是以真心对待学生，而真心是最容易感动人的。他在人大附中授课时，同学就曾给他留过一本厚厚的纪念册，上面全是大家对他的感激之语。而早年一位学生在大学时还给他来信说：“难忘那荷塘的月色，难忘那梅雨潭的绿，真想再听您一堂课!”当说到那些自己曾经的学生或成为优秀学府学子或已在工作岗位上大展拳脚时，他内心的喜悦溢于言表。台下的我们一点也不觉得翟老师自夸，因为我们知道滋兰树惠的成就对于人民教师来说是胜于一切，并且可以很真实得触摸得到，一点也不虚假。同时，有爱心和慈悲心的人也必须是虚怀若谷，平易近人。教师，虽为尊长，但也可以同时在精神和学问上成为学生的朋友，正所谓教学相长。 厚道之二正是教师平日的教学实践。在具备良好德行的基础上，教师要有意识去磨练自身的教学技能。与大学教师不同的是，中小学的语文教师不仅要扎实自己的学识，丰富自己的思想，还要承担起管理课堂秩序的任务。如何把学生的注意力，兴趣点抓住又保证教学目标有效完成，这个平衡点要考日积月累的功夫。讲台也是舞台的一种，教师在这方舞台，是一个积极的引领者。一个优秀的“舞者”，既要好看也要耐看。有些人声称教师有个好口才就行，事实不然，光嘴皮子伶俐，幽默逗趣，没有思想内涵，学生是绝不买账的。尤其在今天知识极容易获取的时代，教师的功夫更在于引领学生获得某种学习能力，而这又仰赖于教师厚实的文学积淀。 厚道之三正是教师用文字记录自己的思想，这既包括教师长久以来教学经验的总结，也包括个人治学著述。如今在中小学非常提倡学者型或研究型的老师，这一趋势可以说是必然的。口中所言，转瞬即逝，而文字不仅能保存下教师智慧的闪烁，同时督促着教师对自己的学问有更清晰的把握。事实证明，一个优秀的语文教师必定是拥有自己独特的风格。我的母校福州一中就有一位泰斗级的语文老教师，他就是陈日亮先生。在《我即语文》里，以心契心，我们读到他的语文情怀，对语文教学的思考。 　 “高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”如果有一天我要成为一名语文教师，我希望自己能够成为像翟小宁老师和陈日亮老师那样的学者型教师，也著书立说，写一本关于“厚道”的语文教师说。 <div style="text-align: center;">开卷有益书写美丽人生</div><div style="text-align: center;">淄川实验学张汝帅</div> 教育是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者,成为具有教育智慧的学者,成为人格修养的楷模。如果说教师是太阳下最光辉的职业,其光辉之处就在于教师可以照亮一代又一代新人,从而提高全民族的素质和推动社会的发展进步。 其实,在人与人的相处中,情感质量往往具有决定性的作用。关系的好坏可能直接决定教育的成败。为什么同样一句话,这个老师说的他爱听,那个老师讲的他就听不进去呢?这肯定跟他与这两个老师的关系好坏有关。 诚如绘画大师毕加索所说:“在和谐中一切都是可能的。”所谓“和谐”就包括了好的关系。你看党中央都英明地提出了“构建社会主义和谐社会”的理念,那小到我们班级建设,也要努力构建”和谐班级”呀。 什么是“好的关系”呢?好的关系不是溺爱而是尊重,不是依赖而是信赖,不是包办一切而是独立合作,应该是一种平等和谐的关系,是一种真善美的关系,是让人发自内心喜爱的关系,是促使师生相互学习共同成长的关系。从这个意义上说,好的关系本身就是好的教育。 所谓“亲其师”才能“信其道”,只有你跟学生的关系搞好了,融洽了,甚至成为朋友了,你说的话才会更有效果;也只有走进了学生的内心世界之后,你才能从他的角度来考虑问题,把问题看得更接近真相;也只有把话说到学生心坎里去,你的话才会变得更加有分量。 <div style="text-align: center;">读《心灵的教育》心得体会</div><div style="text-align: center;">淄川实验中学田婷</div> 假期有幸拜读了翟小宁写的《心灵的教育》一书，故事情节真实，代入感强，给我们很多的启示和教育。下面，我结合班主任工作，谈几点收获和感想。 教育不光是给孩子知识，更重要的是培养学生积极的生活态度，以积极的生存心境和人生态度对待生活。作为教师，我们要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳。我们每天面对着的都是一个个个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。我们要深信，付出一分爱，就会有一份回报。我们要在教育这块沃土上发挥我们的热量。 心灵的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水就不能称为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。作为教师应该努力理解孩子的世界，成人的世界和孩子是不一样的，孩子的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。教师要有一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，才能理解他们，才能得到他们的爱。 作为一名班主任，如果我们只是被动地去做这项工作，不但自己会感到又苦又累又烦，而且还会耽误和影响学生的一生。在学生心灵世界中洞察学生的变化和发展，探究其心灵和思想，在潜移默化中育人。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，讲的是爱心；“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的是方法。博大的爱心加上科学的方法是走向学生心灵的全部真谛。 班主任不能把自己凌驾于学生之上，更不能满口教训学生，而要用朋友的身份去规劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用教师的严厉去要求学生，这样才能走进学生的心灵世界。这个世界是广阔而迷人的，远离这个心灵世界你会觉得离学生很远，工作茫然；走进这个心灵世界，许多百思不得其解的教育难题都会找到答案。对学生细致入微的了解，能使班主任的教育工作有源头活水，常做常新。老师走下讲台是学生，学生走上讲台是老师，师生融为一体。 读了《心灵的教育》这本书之后，我体会到，要走进学生的心灵，应该理解、尊重学生。为此，作为一名班主任，要把自已置于学生的位置去认识、体验和思考，要深入到学生中去了解他们的心理活动。站在学生的位置，为学生想一想，假如我是学生，用什么方法对我进行教育我能接受，对任何一件事都能替学生多考虑考虑。爱学生，就必须走进他们的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐。 我读书，我快乐，我收获! 追求教育的真谛 ————读翟小宁教授《心灵的教育》感悟淄川实验中学田庆晓静下心来，沉浸《心灵的教育》一段段润心的文字，一个个温暖的故事，犹如一道道光亦如一股股清流引领我们探寻教育的真谛寻找教育的幸福 一【教育者须光明自心】拂拭功利拂拭急躁拂拭傲慢拂拭尘埃 光明自心宁静的心纯粹的心清澈的心 尘埃去光明现智慧生 二【做教育平凡即不凡】一个相信的眼神一句温暖的鼓励一次耐心的等待一段贴心的交流伟大的教育就在平凡的瞬间平凡成就教育的不凡 三【做教育须正己化人】心正身正言正 滋润生命感化心灵启迪智慧 相必由心生境必随心转人必因心化 四【功夫在诗外】台上十分钟台下十年功精彩的课堂源于行走坐卧的准备源于白天黑夜的思索更源于人格的修养 人文的情怀人生的积淀一辈子做教育一辈子学做教育 五【教育者要有文化自信】中华优秀传统文化孝悌忠信礼义廉耻仁爱和平人之根本德之纲要不忘根本 薪火相传以德为先培根铸魂 六【教育者向光而行】向着明亮那方向着日光洒下的方向，生长向着灯火闪烁的方向，飞翔向着明亮那方自耀耀人自渡渡人 七【教育幸福】耕耘泥土的事业播撒爱的种子可能没有立竿见影时节到来必会开花结果幸福可能会迟来但一定不会缺席 宠辱不惊，闲看书卷奥秘，去留无意，漫随书卷人生。阅书，读己，追随心灵的净土！在阅读《心灵的教育》一书后，教师们对自己的职业认识又前进了一步，扎根教育岗位，践行初心使命