<p class="ql-block">教研花开，馨香满怀。</p><p class="ql-block">心中有梦，不畏艰难。</p><p class="ql-block">柳丝垂，燕声娇。</p><p class="ql-block">小组教研，智慧互联，</p><p class="ql-block">在悠悠微风的春意里，</p><p class="ql-block">倾听成长的喜悦，静候花开！</p> <p class="ql-block">四年级组第三单元集体备课和课例由李洪艳和赵晓敏老师进行展示。</p><p class="ql-block"> “诗言诗语，暗香浓”三单元综合性学习是继四上的基础上进行整组编排的现代诗歌。以学生熟悉的“母亲”“自然”为中心意象，展现现代诗歌情感，想象丰富，语言表达独特。单元的呈现分别从单元学习主题，单元学习目标，单元学习活动，持续性评价，课时教学设计方面来进行深度整合。</p> <p class="ql-block">单元学习主题和目标的确立依据教材分析、课程标准、学情、学科核心素养。“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌情感”渗透在每课时，层层递进。单元综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，分布推进，把各个板块的内容进行整合与重组！
</p><p class="ql-block"> 单元教学流程从遇见诗歌、亲近诗歌、拥抱诗歌三个环节来实现综合性学习活动的实践与推进。另外根据综合性学习评价单与“我的小诗集”学习手册进行要素落实！</p> <p class="ql-block">接下来，刘存霞又对第四单元，高鲁杰对课例《猫》进行了展示。老师们共同学习第四单元的教材解读内容和先导课，观看、倾听、记录……每位老师都认真学习着！通过解读，明确了本单元教学时要紧扣“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一语文要素，通过“老课文新思路 ，增强文体意识，对比阅读促思维，读写结合重实践”等方式提高课堂效率，同时在引导学生写作时，要注重说清自己的感受，解读课文时，可以通过朗读的方式，加深对课文的理解，针对不同的体裁文章，侧重点要与之对应，要时刻以学生为主！”《猫》可以重点学习正话反说的写作特点；《母鸡》可以通过关注前后对比的语句，体会先抑后扬的写法；《白鹅》则是侧重于体会反语在表达情感上的作用，从而为本单元的习作打下基础，做到读写结合。还要把课后习题转化为有效的教学活动，还要注意习题设计的内在逻辑关系，从而以课后习题为脚手架，促进单元语文要素的落实。”两位老师的四单元集体备课能体现深度课堂的趣味性，综合性和实践性！</p> <p class="ql-block">高鲁杰老师的课例展示《猫》从三个活动进行教学，学习活动一：初读课文，把握课文内容，学习活动二：体会感情，感受独特表达，学习活动三：阅读比较，感受不同作家的表达！</p> <p class="ql-block">最后教研组长王鲁星老师组织老师进行研讨，老师们各抒己见。此次教研为我们提供了交流进步的平台，而老师们精心准备的课堂也让大家受益匪浅。</p>