十四中：教师齐献计，“双减”有妙招

十四中

作业

学生

孩子

教师

汉字

课堂

课后

双减

学习

分层

“双减”政策出台以后……

如何创新施策成为每所学校和每一位教师都要面临的热点和难点问题，2月14日下午，十四中一二年级的全体教师在门口小会议室召开“聚焦双减落实 赋能教师成长”专题讨论及新学期安排部署会议。本次会议由年级主任牛淼主持，张乐校长及全体一二年级教师参加了本次会议。会议上老师们直面挑战，根据自己的知识和经验积累、结合学校具体要求，认真思考如何“减”负增效，如何提高课后服务质量，请听老师们都有哪些小妙招呢？

杨迪：

1.从兴趣上培养孩子的注意力，低年级的孩子注意力不是很集中，要根据孩子的兴趣，让孩子爱上学习，因材施教。

2.提高课堂效率，认真备课，让课堂内容生动有趣，课堂上多开展活动，让学生主动参与其中。让学生当小老师，让他们评一评同学的学习结果，吸引学生兴趣，培养孩子注意力。

史格：

1.积分制度。每组一张积分卡，根据德、智、体、美、劳各个方面进行奖励，积分卡集齐之后可以兑换小奖品。

2.互换身份，争当“小老师”。课后服务中，倡导课业辅导加学科拓展的方式，鼓励学生上台讲解，锻炼语言表达和逻辑思维能力，培养自信心。

姚宗珂：

①提质增效：作业设计方面：

课堂上针对本节课的每日一题。【可以是“一题”研究作业 ，培养学生探究能力，鼓励学生选做； 可以是“多解题”作业，培养学生发散性思维能力； 可以是“变式练习”作业，克服学生思维定式，培养学生思辨能力……】学生将题目抄在本子上完成后交给老师批改，当天批改完毕，做对的得星，每周进行评比。

②提高课后服务质量：

作业分层：作业要针对不同的学生分层，学生可以自主选择作业。老师要把作业量也分层以及对学生评价的分层。 “双减”提质增效，我们一直在路上，也许在一线教学中，我们还可以探索中更多的未知，带给孩子更多的已知。

张雪晓：

1、力求少而精

将目光从作业的"量"转移到"质"上面，依据所教学生认知水平和课堂，教学内容，优化作业设计，做到作业的"少而精，精而有趣"。

2，分层设计作业注重因材施教

每班学生的学习水平都是参差不齐的，在布置作业上分层，对于学习好的学生，他们可以轻而易举完成，会觉得作业缺乏挑战性，而对于学习困难的由于接受信息的能力较弱，面对作业时，常常无从下手，草草应付。因此，在作业设计时，教师应该从每个学生的实际情况出发，制定适合不同层次学生的作业，让"优等生吃得饱，学困生吃得了，中等生吃得好"，既可以更好地辅助教师教学，让不同层次的学生各有所获，又可增加学生对学习的信心和兴趣。

崔小青：

1. 让孩子们在妙笔生辉中丰富数学知识，把课本中数到的数学知识，延伸到课后。比如:在学完认识图形后，可以让孩们画一张数学画报，把学到的有关图形做成手抄报，渗透数形结合思想，培养学生们的动手能力和审美能力。

​ 2、让孩子们在尽情分享过程中巩固所学的数学知识，可以把当天课堂上所学的知识口语表达形式分享给家长，不仅内化了数学知识，又训练了学生的逻辑思维能力，提升了口语表达能力。

付晓谭：

①制作“识字展示卡”：让孩子们把自己从食品包装袋、报纸、广告、说明书上认识的汉字剪下来，归类粘贴在A4纸上（左右结构、上下结构、木字旁、氵旁等），再加以简单的设计装饰。学生通过收集自己身边的汉字，学会留心观察生活，同时也真切感受到汉字识字学习无处不在。

②手脑并用、彩泥捏汉字：怎样让孩子们把在课堂上学习的课后必会生字快速掌握住又不增加课后作业负担呢？我根据低年级的孩子们特别喜欢玩彩泥的特点，鼓励学生放学后用五颜六色的彩泥捏出当天新认识的汉字，带到学校展示出来。要想捏出正确、美观的汉字就要先观察：看结构、数笔画，学生在手脑并用中了解了汉字的间架结构、笔顺笔画，让汉字有了立体感，实现了学生在玩中学、学中玩。

崔双丽：

1.进行小小故事家的讲故事活动

2.关注孩子们写读书笔记

王霞：

1.课后延时服务中应坚持讲重点，解难点，析典型，采用“一对一”“同桌互助”“小组合作学习”等多种方式结合，切实增强辅导的针对性和实效性。

2.结合本班孩子的个性特点，设计灵活多样的教学活动，把作业辅导和兴趣活动有机结合起来，调动学生的积极性，创建快乐学习的氛围。

张怡桢：

1.选一些课内具有代表性的汉字，引导孩子查阅资料，进行“汉字溯源”清楚汉字的演变过程。增强学生对汉字的学习兴趣，培养孩子自信心和表达力。

2.坚持课内外阅读，积累好词佳句，与全班同学分享交流。

3.动手实践，感受民俗文化，剪窗花，科学小制作，废旧物品利用，折纸，垃圾分类等生活实践活动，培养孩子专注力。

4.在班级内养一些花草植物。让孩子们动手实践，培养孩子们照顾动植物的本领。提升孩子们的观察力和写作能力。

宋江丽：

双减政策下，低年级孩子回家不让写书面作业，提质增效就只能利用课堂了。

首先在备课时，教学环节的设计要形式新颖，能够吸引孩子们听得兴趣；讲课过程中关注每一个学生，保证每一个孩子认真听，不跑神，提问时要依据问题的难易度面向全体；没有了课后作业，课堂作业的设计要精勿滥，不仅要兼顾知识的巩固，还要注重能力的提高；作业一定要精批，通过作业我们能发现很多问题；孩子们的纠错也要落到实处，保证同样的错误不再犯。

在延时服务中，我会以识字、练字、阅读、口语表达训练为主，孩子们识字量达到了，他才会自主阅读、自主思考；举行“口才达人”的活动，让他们比着讲一讲，锻炼口语表达能力，也为自主写话打基础。

孩子们回到家之后虽然不动笔，但一定要求他们动口动手。动口给家长讲一讲当天学习的知识，当天在学校发生的一些事，自己喜欢的故事等；动手做一些小手工，帮助家长做力所能及的家务，锻炼身体，跳绳、排球等。

段学勤

1、课堂口号

提高学生的积极性，让学生有仪式感。

2、评价

①多表扬学生，关注后进生和不爱展示、不爱说话、又自卑心理的孩子，采用多种形式的表扬（贴小红花、发小礼品、拍照片、发小奖状等）

②作业评价：做到布置-反馈-评价。不局限于单纯的优、良、差，多种评价结合提高学生的积极性。

3、作业的布置

①分层布置，让生有选择性。

②创新型作用。动手、动脑的作业：复述故事、剪窗花、学唱一首歌、跳一支舞、种一株植物

③实践性的作业，去超市购物、去郊游等。

杜书香：

1、课程上：丰富课程内容。 采取 语文学科学习➕书法练习➕阅读分享，通过丰富多彩的课程 吸引学生的注意力，提升学生的综合素质。

2、课后练习上：结合学生掌握知识情况，及课后练习速度等情况 分为基础性(课堂知识，要求全员过关)和拔高型(课堂知识提升，增加学生视野)

刘香梅：

双减实行作业布置妙招：我们一二年级没有书面作业，那我们就多一些实践性作业。

1、数学上比如认识100以内的数字，可以这样布置作业，让孩子回家数100个豆子，通过数豆子可以让孩子直观的认识100个数字并且能够掌握这个知识，也增强了孩子们学习的兴趣。

2.语文上可以与我们的生活相联系，比如认识汉字，可以让孩子们通过食品的包装袋或者是广告牌去认识更多的汉字，与家长交流与孩子们分享，留心观察生活，可以搜集到更多的知识。也可以通过动手，比如说画画，然后呢，数学上的这个图形的制作，不仅不仅锻炼了孩子们的动手能力，也增加了孩子们的思维能力，使孩子们的各项能力都得到发展。

张芙骞：

1、画数学，把数学与美术和语文融合。写数字日记、创作数学童话故事，编辑数学手抄报和构建思维导图。

2、数学作业采取分层师批生改。如本次错题较少，教师备注，本次作业有五道题中有一道错题，请找出来，并改正。当错题较多时，画出哪一步出错，要求改正，并找出同类题进行练习巩固。

　　会议第二项，年级主任牛淼围绕常规管理和教育教学对新学期各项工作进行了布置。重点强调教师工作要落到实处，避免华而不实，充分发挥班主任对班级的引领作用，加强全体任课老师的全员育人作用。同时利用好各种信息平台加强和家长的沟通、交流，强化班级的常规管理工作，抓好早读、午辅及延时服务等关键时间段的管理，真正做到把“双减”工作落地生根！

　　会议最后，张乐校长做了总结发言，她在肯定年级工作的同时，更实事求是的指出了问题和建议，她指出落实双减工作的同时，基础性工作绝不放松。只有抓好管理，抓住课堂，师生合力，才能共同进步！最后张校长对全体教师提出6点要求：

1、要做一学习型教师，要有深厚扎实的基本功。

2、要做一名充满爱的教师，更要有洋溢爱的教学行为。

3、要做一名酷爱读书的教师，做学生的榜样！

4、要做一名科研人员，把工作科研化，提升科研能力和水平。

5、要做一名反思型教师，具备三省吾身的反思能力。

6、要做一名百变型教师，全能教师，才能让我们的“自主少年”飞得更高，飞得更远！

　　减负增效，我们在行动！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！“双减”政策赋予了老师们作业设计更广的思考空间，借力“双减”政策的东风，我们将继续用心探索良性循环的作业管理和设计蓝图，用爱共筑有温度的教育，精心呵护每一位十四中学子，让校园成为孩子们追溯人与社会融合的交往互动之园；成为探寻人与自然学习力的知识之园，成为挖掘人本身内塑力的动力之园；更要成为孩子健康快乐成长的精神家园！