<p class="ql-block"> 课堂开始，窦老师以校友身份介绍史铁生的经历后，以《合欢树》中的一段话，让学生们感受到了作者对母亲的思念，又一次以一种很自然的形式展示了本节课的课题，她说：“作者还有一篇文章也提到了母亲，是……”，学生们异口同声地说：“《秋天的怀念》。” 窦老师的语气平易近人，很亲切，让课堂气氛轻松自然。</p> <p class="ql-block"> 窦老师设置学生互动环节让学生感受什么是“有感情”朗读，活动中，她让学生读，其他学生评价，并形成一种“朗读-评价”的循环，让学生学会倾听别人，发现自己的不足。这样做给了学生充分地展示自己的平台，学生们众说纷纭，课堂气氛立刻就营造了起来。经过读书、点评之后，窦老师总结：“读书要读给自己听，读书要读出自己的感受、感觉、感情和味道，要读出韵味。”</p> <p class="ql-block"> 课堂上，窦老师紧扣“读出韵味”四个字，让学生们在理解中朗读课文、段落、句子和词，引导学生自己分析、自己感受、自己阅读，而不是一味的灌输，学生们在课堂上发散思维，每个学生的理解都不尽相同，读出来的感觉也有差别。窦老师注重抓住某些关键词引导学生阅读，给我留下最深刻印象的是课文中“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘俩在一块好好儿活，好好儿活……’”，通过扑、抓、忍三个字的分析，让学生们感受到了母亲的良苦用心，展现了一位伟大的母亲对儿子无私的爱。整节课学生都在以不同的方式读书，从读中自然而然的学会了知识，课堂各个环节都显得很流畅，让我觉得像是在欣赏一部优美的歌剧，时而高亢，时而低沉，自己都有种身临其境的感觉。</p> <p class="ql-block"> 学习语言，读书是关键，这节课让我真正看到了名师的风采，学会了如何在语文课堂上让学生从阅读中体会句子和词的用法，真正做到有感情的读书，感动自己，更感动他人。作为新教师，我会不断提升自己，在名师的课堂上汲取精华，让自己越来越好，让我的学生们在我的课堂上受益。</p>