<p class="ql-block"> 如何开拓学校教学教研工作的新局面？如何进一步实现教学质量稳步提升？唯有向课堂要成效。新学期伊始，少华三小以校长为龙头，教导处、年级分管领导全面深入青年教师和新师课堂，听课、评课、诊断，把脉课堂、精准施策，切实帮助青年教师专业成长，为提升教学质量保驾护航，展开了“零距离”提升教学质量的有力实践。</p> <p class="ql-block"> 学科领导做足功课，根据分管教师队伍情况，确定第一批、第二批听课名单，诊断听课持续一学期。本着助力新师驾驭课堂、促进青年教师迅速成长的目标，从实际出发，通过靶向性推门听课，了解教师课堂教学实况，挖掘教学过程的亮点与不足，同时听课后同步检查教师教学七认真落实、教学常规管理情况，全面了解教师综合能力。在此基础上，进一步就课堂教学疑难点、有效提高课堂效率、转变教学观念、执行教学常规、作业设计、减负增效等内容进行针对性的面对面指导，一同探讨研究解决问题方法策略，改善课堂生态，对青年教师提供切实有效帮助。</p> <p class="ql-block"> 针对学校实际情况，围绕如何“把脉问诊，助力成长”，“切实提高推门课效率，促进教学质量提升”，解校长、李校长与学科主任开展了大研讨，大家各抒己见，形成共识：</p> <p class="ql-block"> 第一，建立长效连续推门听课机制，问诊把脉开良方、持续性听课助成长。对新教师的课堂教学结构、教学策略、师生互动、教学效果以及教师的专业素质等方面进行综合分析和评价，找出新教师在课堂教学中存在的问题和不足，跟进指导。</p> <p class="ql-block"> 第二，建立“一师一策”机制，给予针对性指导。课堂上出现的问题，与老师们一起找差距、提效益，切实将高效品质课堂作为目标归宿，让每一堂课都焕发生命活力。并就如何加强课堂教学管理、如何灵活运用教学方法、如何激发学生的学习兴趣给予专题培训。</p> <p class="ql-block"> 第三，用一手数据说话，进行群体建设指导发展。通过问卷调查，梳理青年教师教学困惑，常规管理困惑，教导处进行集体诊断，推进“三维深度教研”。创设“边教边研”的浓厚氛围，鼓励动态教研，把教研延伸到教室内。学科领导经常参与教师的日常教学活动，指导教师通过“三维深度教研----自主研究、年级研讨、教研组研讨”，发挥教研组集体智慧，促进教师个人进步，追求“百花齐放春满园。”</p> <p class="ql-block"> 第四，开展丰富多彩的“练兵”活动，活动促成长；促进新教师“一年成长，两年胜任，三年优秀”。建立科学听课机制，鼓励教师间互相听课，跨学科听课，掀起相互听课、取长补短的教师学习浪潮，形成良好的互学互促氛围，为全面提升教学质量锦上添花。</p> <p class="ql-block"> 教学质量是学校的生命线，课堂是提高教学质量的关键，是学校实施教育教学的主阵地。深入课堂，问诊把脉，是办学的一种态度、一种诚意，一种责任担当。少华三小将脚踏实地，坚持“人本立校，质量强校”，把脉课堂，精准施策，让每一位青年教师走好走稳。扎扎实实做教学，认认真真促管理，使学校教学工作再迈新台阶！</p><p class="ql-block"> （李丽报道）</p>