<div> 在喧闹的世间，找一闲静处翻开一本喜爱的书，哪怕只是听听书页翻动的声音，也是一件幸福的事。多读书能使人精神焕发，随和幽默，充满自信，充满魅力。我们所说的儒雅风范，离不开长期不懈的读书学习而来。</div><div> 作为一名教师，我们需要不断精进，阅读，则让我们有更多的可能。古人曰：“书犹药也，善读可以医愚”，多读书，可以使人谈吐不凡，让人如沐春风。也对教育有了更深度的思考，有了更好的职业规划，也能影响学生，爱上阅读。</div><div> 这个假期，大成学校科研处教师读书活动开始了！让我们一起去体验我们的读书行动吧！<br></div> <div><br></div><div><br></div> <div> 歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”利用假期时间阅读了学校发给的《基于大概念的教学设计优化》，对教学有了新的认识。基于大概念的教学设计优化已成为课程创新与教学变革的重要着力点，有利于从知识学习走向素养发展。本书不仅从单元学习设计、课时教学设计、跨学科教学设计三个方面提供了基于大概念的教学设计优化实用策略与可复制方案，还提供了基于大概念的学习与思维工具，有助于学生学习的体系化、结构化，实现教师教的更少、学生学的更多，从而引领学生发展高阶思维，促进学生深度学习、培育核心素养。(朱丽锦)</div><div> 读书不仅是教师丰富精神世界的重要内容，更是教师专业成长的途径之一。精心潜读《班主任小智慧》，感触颇深。作为一名教师，用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他们深层对话的可能，可能你会发现你身边的孩子正在开始学会微笑。教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮挡风雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧彼岸；教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。（代晓宇）</div> 当班主任很辛苦，但是，也很快乐。快乐的时光来自于师生的和谐关系；来自于孩子在你的教导下，健康阳光自信的成长；来自于多年以后，他们还会说，你是他们最喜欢的教师之一。<br><div> 班主任的价值就是帮助这些孩子找到真正的自己，努力成为最好的自己。就是一盏灯，给处于黑暗里的孩子一个方向;就是一座桥，通过它，可以到达更远的地方;就是一条小溪，带着这些小水滴奔向大海。（马冬梅）</div><div><br></div> 阅读的时光，美好的时光...... <p class="ql-block"> 有人说，班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。有人说，班级像一条长长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山。确实如此！素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式。因此，我们作为班集体“引路人”的班主任如何开展班主任工作就会显得至关重要。——教师随感</p> 《青年教师自主成长的秘诀》是由特级教师徐世贵与青年优秀教师纪文杰，基于自身多年的从教经历与成长心得，分享了唤醒自主成长意识、人际关系处理、精准备课、优化教学设计、优化课堂管理、优化教学评价、有效阅读、磨课秘诀、听评课的方法与技巧、时间管理的艺术等14个主题的自主成长秘诀和独到经验，非常有助于唤醒青年教师的成长意识，指明了教师专业发展的路径，同时提供了关键节点的成长抓手，助力青年教师少走弯路、更快成长，实现从教学新手到教学高手的跨越发展——通往优秀与卓越。(徐明) “成长源于自我否定”，一个老师， 只有敢于揭自己的短，才能更好地追求真教育，才能更好地接近真教育;一个优秀的班主任，只有敢于揭自己的短，才能更好地发展班级; 一个人，只有不断地否定过去的自己，才能更好地成长，人往往这样:否定别人的成绩容易，否定自己取得的成果，那是难上加难。但是，一个人没有敢于否定自己的勇气，那将很难做出卓越的成就，所以，我们应该时常否定自己，接自己的短，让自己快速成长！（李文娟） 最近拜读了《做一个能说会做善写的班主任》让我深深感到当班主任的乐趣。一桩桩鲜话的课例，一件件精彩的活动，丰富又感人。也感受到了孩子们带给我们酸甜苦辣的日子。 启发我们如果你想给孩子打造一个幸福感十足的班级，方法很多。但是在这个过程中，要让孩子看得见自我的进步、看得见需求的满足、看得见生命的成长、看得见未来的航向……只要用心去做，一定可以达成心愿。（蒋星） 假期通过阅读，我发现很多人都学习到了知识的具体细节，却错过了一个主要的信息——大概念。大概念教育理念自提出以来受到教育界广泛关注。大概念教学可以改进教育教学的生态，可以优化教学设计，促进学生学科核心素养的发展。学科大概念是基于学科的基本结构和方法，是学科知识的本质与核心。大概念不是具体答案的简单事实，它能够揭示知识本质与内在联系，是知识背后的核心内容。因此，大概念可以帮助教师准确把握学科教学的重点与本质，能够使繁杂的课程精简下来。我们可以借助大概念统帅学科知识，让学生学习重要的内容，这有助于教师有效定位教学价值，防止备课、授课时偏离教学目标。（滚多锦） 在读书中，寻找更好的教育方法，在读书中，学习更好的教育思想，读书的教师最幸福，让我们一起拿起书本，做个用心的幸福的读书人吧！ <div>策划：甘州区大成学校科研处</div><div>图文提供：各年级组<br></div><div>编辑：张亚萍</div><div>审核：冯国梁</div><div><br></div>