<p class="ql-block"> “随风潜入夜，润物细无声”，一场无声的春雨伴着料峭的春风在清晨悄然而至，默默地孕育着万物，也拉开了今天我们平邑县实验小学教育集团语文学科培训的序幕。</p> <p class="ql-block"> 作业是教学的重要环节和有机组成部分，是学生掌握知识、形成技能的重要手段。而语文作业中的课外阅读和随笔作业，更是占据着非常重要的地位。如何设置既能巩固知识、又能提高学生语文素养的读写结合作业呢？来自朴园小学的裴老师从读写结合的背景、作业设计的认识、我们的行动研究和读写融合的策略四个层面为我们解疑答惑。 </p> <p class="ql-block"> 裴老师和她的团队制作的读写作业显示，让人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> “读”和“写”是语文教学中亘古不变的两个主题。随后著名教师王崧舟老师的讲座聚焦“快乐读书吧与整本书导读”，带我们寻找“快乐读书吧”与整本书阅读之间的联络密码。</p> <p class="ql-block"> 王老师的讲座中，既有高屋建瓴的理论，又有切实可行的策略。</p><p class="ql-block"> 王老师先带领我们从思想的高度认识到：“快乐读书吧”加入课程，意味着读好书，读整本书，不再是推向课外，推向家庭，而是意味着课外阅读课内化，课外阅读课程化。</p><p class="ql-block"> 接着王老师从导读主题、导读文本、导读书目、导读策略四个方面祥尽地梳理了一至六年级“快乐读书吧”内容，为我们指明了整本书导读的主要方向、体裁意识、推荐范围和语文要素。最后王老师从功能定位，文体导向、要素跌进三个方面，结合《童年》《水浒传》，为我们提供了切实可行的建议。</p> <p class="ql-block"> 一场语文的盛宴，犹如这一场润物无声春雨，给我们每个小语人心里的种子带来营养，静待它发芽。</p>