<p class="ql-block"> 为切实加强新冠肺炎疫情防控工作，落实学校疫情防控各项具体工作，提高防范意识和应急处置能力，孟堤口校区于2022年2月14日组织全体教师开展疫情防控演练，校区主任黄庆伍为总指挥，在保证安全的基础上，全体教师在各岗位协同配合，进一步熟悉学校疫情防控应急流程及处置方法。</p><p class="ql-block"> 疫情就是命令、防控就是责任。演练前，校区主任黄庆伍对学校疫情演练方案进行了详细解读，明确个人演练职责、岗位，指出只有做好防备工作，才能做到遇事镇静有序的处理，并提出演练要求及目标。</p> <p class="ql-block"> 本次演练包括模拟进校、校内突发疫情、隔离室处置、下课入厕、外来人员登记、放学六个科目。</p> <p class="ql-block"> 场景一：入校前体温检测</p><p class="ql-block"> 为避免上学期间发生拥堵，学校实行错时开学制度，告知家长按时将学生送到指定位置。校门口设置两个安全出入通道。学生上学时有序排队进入检测通道，并时刻提醒：“保持前后间隔不小于1.5米的安全距离”和“佩戴好口罩”。学校工作人员逐个酒精消毒并测量学生体温，并做好记录。</p> <p class="ql-block"> 场景二：课堂突发情况应急处理</p><p class="ql-block"> 课堂体温测量期间，发现一学生咳嗽、头痛无力的情况，询问学生情况，经测体温发现学生体温偏高，班主任稳定好班级其他学生情绪后，将其带出教室，并询问身体情况及外出、接触人员等情况，并告知隔离室管理人员，在第一时间由应急处置管理人员带领该学生到学校留观室进行观察。在留观室继续对该学生观察，简单询问学生基本情况，平复学生心态，使用水银温度计对该学生进行体温复查，并及时记录情况。</p> <p class="ql-block"> 场景三：隔离室科学处置</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 经两次间隔性测量，该学生体温还是偏高（37.3℃以上），班主任联系学生家长到校，同时将学生转移到隔离室。身穿防护服的老师，在隔离室门口再次测量发热学生体温，确认属于发热病人后，将发热学生带入隔离室留观。同时，询问和记录生的相关信息。</p> 与此同时，由班主任通知学校领导和学生家长，汇报学校防疫工作小组负责人，上报县教育和体育局，并拨打120送县发热门诊。防控小组第一时间对该生接触过的区域、人员开展消毒工作。在上级没有明确处置意见前，将该班所有师生暂时限制在室内，拉开距离，开窗通风。 <p class="ql-block"> 确定学生为普通感冒后，该学生离校，班主任将其余学生转移至备用教室。消杀组对该生所在班级、隔离室及所涉及的公共场所进行全面彻底消毒。利用校园广播或微信向全体师生公布病情、辟谣，对全体师生心理安抚，维护学校正常的教学秩序。</p> <p class="ql-block"> 场景四：下课入厕</p><p class="ql-block"> 学生下课上厕所有序排队，并清洁洗手。在洗手池处排队（相隔1.5米以上）洗手，利用消毒液洗手（七步洗手法），彻底把手洗干净。 </p> <p class="ql-block"> 场景五：外来人员登记</p><p class="ql-block"> 外来人员入校要严格按照流程登记，扫码、亮码、测量体温、填写登记表，消毒。</p> <p class="ql-block"> 场景六：放学</p><p class="ql-block"> 实行错时放学，学生间隔1米5以上，排队、有序离开学校。</p> <p class="ql-block"> 此次演练贴近实景实战，提高了学校疫情防控处置的合成作战能力，明确了各环节的负责人，细化落实了防控措施，梳理了防控流程，检验了相关预案的科学性和可操作性，进一步明确了防疫流程中突发情况处置的规范程序，提高了全体教师的防疫意识和防疫能力。</p>