举行“我讲我的教育故事”交流活动

呼家庄小学

为给青年教师提供展示自我的平台，让青年教师快速成长，2月13日，呼家庄小学举行了“我讲我的教育故事”交流展示活动。青年教师分别从班级管理、家访教育、学生关护、学生成长等方面讲述了有爱有智慧的故事。 范作杰老师：用班级中的问题孩子为引，讲述教学过程中遇到的特殊学生，并将其转化的故事。她说，对于问题学生而言，我想他们就像一片未被开垦的一块荒地，杂草太多，而我们老师就像是一个农夫，要不停的向里面撒播种子，天天浇水、天天施肥、天天除草，才能让曾经荒芜的一块地长得郁郁葱葱。虽然他们有的可能学习成绩不如人意，有的可能会反复违反纪律，但他可能是运动会上的冠军，更可能是劳动中的能手，谁能说他不是个好学生，世界上又有谁是完美的呢？连佛桌上都能开出花朵，何况人呢？因为，因为爱，所以爱！ 万丽华老师：用班级中聪明但很调皮，上课不认真听讲，作业不按时完成的特例学生为引，用家访作为桥梁，讲述了一个孩子养成好习惯的故事。她说，种子的生长需要阳光，空气，水，而孩子的成长需要家长，老师密切配合。家访就是解决这一问题的桥梁。寒假期间，我进行了家访。从表扬优点开始打开家访局面，交流思想，家长也高兴。家长因工作忙不能和老师多联系，这样我就要和家长主动的联系。家访对改变差生状况是不错的方法，能起到事半功倍的效果。沟通和信任从这里起航。功夫不负有心人，我相信经过我的努力，孩子一定会有进步的。 张元武老师：用教过的孩子不忘师恩为引，讲述了一个桃李天下有回音的故事。他说，这是我参加工作的第二年教过的一个学生。在他考上大学的那个暑假给我写了一封信。读完信后我感触很深。没想到自己的无意的一个举动会对学生产生这么大的影响。信的最后一段是这样的。如今我考上了理想的大学，背井离乡，来到了一个陌生的地方独自求学，无论我走到哪里，您对我的影响一直都在，我会努力学习，不忘您的教导之恩。这些话憋了好多年，今天终于能表达出来，最后祝老师身体健康，工作顺心。谢谢您，我亲爱的老师！ 刘洋老师：用班级中上课没兴趣，爱搞小动作。下课动手动脚，追逐打闹。时常违反班规的学生为引。讲述了一个班主任如何治理班级的故事。他说，小学班主任每一天应对的是天真活泼、思维敏捷、富于幻想、可塑性强的小学生。对他们的管理和教育要想取得成效，就务必想办法全面地了解他们、研究他们，这是班主任开展工作的第一步。班主任只有做个有心人，才能做到既“知己”，又“知彼”，把工作做到孩子们的心里去，从而应对自如，做好教育管理工作。 付萍老师：用“爱的教育”为引，讲述了一个如何用“爱”管理班级的故事。她说，班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是“爱”。爱就是了解、爱就是关怀、爱就是尊重、爱就是责任。作为一名班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。 高宁老师：以教育班级中的“双胞胎”留守孩子为引，讲述了一个用“心”纠正其坏习惯，和学生“以心换心”成为学生可敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的益友的故事。她说，不良习惯的养成并非天生如此，在家，常联系父母，让父母抽时间回家看看，照顾孩子起居，了解他们的想法，管制他们的不良行为。在校，放下“师道尊严“和他们一起融入集体活动。用”谈心谈话“让他们认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。坚持孩子们性本善的天性，与孩子们以心换心，使每一位有问题的孩子都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！ 侯岩老师：以“微笑"教育为引，讲述了一个用“微笑”作为一种语言，架起学生、家长情感沟通的桥梁，收获着爱的教育故事。她说，从教五年，最近我发现我变了，变的课堂上不生气了，变的更爱我的学生了。人们都说：父母是原件，孩子是复印件。我要说：老师是原件，学生是复印件。大家算一算，学生每一天和我们呆的时间远比和父母相处的时间长得多，我们的一言一行无疑影响着学生的每一天，当我意识到这点时，我看学生就像看到自己的子女一样亲切，一样的可爱，从此我的情绪也比以前好了许多，原来爱有如此的魅力，这是我以前所没有发现的。 崔培信校长：以他在教育教学管理中遇到的教育小事为引，讲述了一系列关于与家长、与学生、与老师沟通的故事。他说，从学校方面，管理孩子是我们应尽的义务；从家庭方面，与家长沟通是管理孩子的桥梁；从社会方面，孩子的未来是社会动力的源泉。最后，他用李镇西《做最好的老师》读后总结：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围。它贯穿于教育的每一个细节，潜移默化的浸润着每一名学生的心灵。用"学生的眼光"看问题，用真心、爱心、诚心、耐心赢得学生的尊敬与爱戴。