<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 读《有效教学的认知》有感</span></p> <p class="ql-block"> 烧锅镇乡中心校：杨忠凤</p> <p class="ql-block"> 世界就像一面镜子。你笑，它也笑；你愁，他更忧。放在教育层面而言，教师是平凡的也是特殊的，学生就是老师的镜子，老师的言行举止可以在学生身上得到体现，所以要把学生当成自己的孩子，只有爱心才能滋润童心，这样就能走进学生的心灵深处。</p> <p class="ql-block"> 假期读了《有效教学的认知》，这本书感触很深。</p><p class="ql-block"> 凡是能够有效的促进学生发展，有效地实现预期教学结果的教学活动，我们都可称之为“有效教学”。</p><p class="ql-block"> 有效教学的理论并不离开传统教学论，但它在知识观、学生观、教学改革和课程资源等问题上，重新做出了解释。有效教学虽然谈论教学的效率，但他更关注教学中的人的生存状况，尤其是教师和学生的生存状况。追求有效教学的过程，就是教师和学生因此而变得更加自主和自信的过程，而有效教学认识就需要教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间，精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。</p><p class="ql-block"> 有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。学生只要取得了自己应有的进步和发展，就应当认定是“有效教学”的体现。</p><p class="ql-block"> 本书以六个章节的内容来论证了有效教学的认知以及所需要具备的具体实践方法：</p><p class="ql-block"> 第一章从教学价值中的偏差认识、社会发展与学校教学的认识、教学与学生的发展及学校教学价值等三个层次浅析了教学中的价值追求。</p><p class="ql-block"> 第二章从教学的内涵、教学理论的形成和发展概括、教学的基本问题探究、教学的有效性策略、教学的有效行为研究和有效教学关键性问题探讨等方面讲了有效教学的研究与具体策略的探索。</p><p class="ql-block"> 第三章讲的是教学关系，包涵了教学准备工作的有效步骤、教师的态度对学生成长的影响、建立良好的教学关系促进师生共同发展、对话的重要性、实施有效教学的三项法则和教学关系中的师生关系等内容。</p><p class="ql-block"> 第四章讲述了如何进行学科优化和改革教学方式。其中包括语文教学的优化、数学教学的优化、英语教学的优化等和如何优化教学评价等方面的内容。</p><p class="ql-block"> 第五章探究了新课程教学与改革中的问题。本章从了解新课程教学中的基本特征到新课程教学的目标确立，从新课程的资源开发和教学内容中的问题研究到过于突显以学生为主体，从教学中的多样化和形式化到课程改革的发展趋向和教学改革中的课程意识研究等方面对新课改中存在的问题进行了多方面的探究。</p><p class="ql-block"> 第六章讲了如何教的更好的方法。以研究是一种态度、教师即研究者、“教学即研究”、教学研究方法和规范、自我反思和同伴互导法及怎样教的更好等方面为题并以实例对有效教学进行了解读。</p><p class="ql-block"> 总之，认知有效教学需要教师掌握有关的策略性知识，以便独自面对具体的情景做出确认策略性的选择。怎样成为成功的教师，怎样成为受学生欢迎的教师，怎样提高教学的效率，如何大面提高教育教学质量，这些问题一直成为学校教育以及相关研究的焦点。通过读此书学习了一些有效教学认知方面的相关经验，本书是需要超越教学而获得有效教学资源意识的有效途径，并在有效教学资源的最佳视野中再度开发属于我们自己的精彩。</p><p class="ql-block"> 让我们携手共进，在有效教学的认识和实践中丰富我们的教学思想，打磨我们的教育人生，缔造我们更加精彩的世界。</p>