纲要引领蓄势待发

大脸猫

——华城实验小学英语组期初培训掠影 　　寒风中透露着春的气息，新学期带来了新的征程。2月12日，金坛华城实验小学英语组分教研组进行了期初英语教材培训，本次培训的主要内容是分年级学习了各年级的课程纲要，在学习过程中，不论是教学理念还是课时设计都给老师们耳目一新的课程理念，每位老师也都详细聆听，收获良多！ 三年级组 　　溧阳文化小学的彭琴仙老师帮我们解读了三下英语课程校本化实施纲要。通过学习大家对什么是课程纲要、为什么要编制课程纲要以及怎样编制校本课程纲要都有了进一步的了解。在上学期的课程目标细化表、教材内容勾连表、学习评价表和单元整体教学计划表的基础上还增加了单元作业设计表。彭老师重点向我们介绍了三下英语课程目标的细化和教材内容的梳理，最后以三下第六单元What time is it？为例向我们详细指导了单元整体教学设计。在彭老师理论与实际相结合的指导下，我们大家都感到受益匪浅。三年级是英语学习的起始阶段，我们老师一定要不断学习，给自己充电，才能为学生的英语学习生涯打下良好的学习基础。 四年级组 　　本次活动是由胡冰贤，王丹和姚立新三位老师给我们作的关于四下英语课程实施纲要的讲座。三位老师针对课标分析，结合语言技能（听做，说唱，玩演，读写，视听），语言知识（词汇，语法，功能，话题），情感态度，学习策略，文化意识五个方面进行了详细有效的阐述！之后又从前后教材知识衔接，学生基本情况分析以及研究方向作了全面的介绍，组内的老师均感受益匪浅！ 通过学习，组内老师们都认识到所有的课程实施，都离不开高效的课堂，因此抓实常态课堂至关重要。课程同样如此，需要一节一节高质量的常态课保证课程实施的质量。我们可以利用每周的教研活动平台，围绕研究主题，开展公开教学和研讨活动。教学中，所有教师要结合主题，研讨教学中的得失以及可以完善改进之处。 五年级组 　　本次教材培训，我们五年级组学习了课程目标细化表、教材内容勾连表（相关单元对前后知识的衔接、整合与拓展）、学习评价表、单元整体教学设计表以及单元作业设计分析，满满的干货、满满的收获。 令人印象最深刻的要数“双减”下“单元作业设计”5Bunit2 How do you go to school?的具体作业设计内容，为我们提供了一个很好的作业布置模板。基于课时作业目标，分别有不同的详细的作业内容设计。 比如：第一课时，学生在学习完故事板块，根据目标要求能复习、巩固、较流利地朗读课文；学生能根据表格提示，理清课文；能用英语表达自己的住址和住校方式。教师设计相应的3个作业：1.听或者观看动画，跟读故事课文，流利地朗读课文；2.根据课文，完成表格，并进行口头复述；3.用英语描述或记录家庭住址和到校方式。作业设计内容饱满、富有层次，为学生理清思路，清晰了然，故事板块内容跃然纸上。有了第一课时层次的作业布置，学生对单元主题有了进一步了解，这样在第二课时funtime学习完后，教师布置：1.朗读课文，对课文内容进行复述。（第一课时只是根据提示填写，尝试复述，这里对学生能力要求有递进性）2.采访你的好朋友，并完成书面汇报。任务一：帮Amy完成采访报告；任务二：根据自己的采访，完成一份报告（funtime里面要求学生做调查，这项作业是对本节课学习的一个补充。其中任务一给学生提供一个采访报告的支架，任务二放手让学生模仿任务一有效采访。）学生不觉突兀，对自主合作、自主发现、自主探究的作业产生足够的兴趣，能积极有效地完成，提高学习效率。 再比如：卡通板块短小精悍，学生每次学完意犹未尽，如果一味地去读、模仿久而久之失去兴趣。教师设计围绕单元主题之一“交通工具”，布置学生自主去找出其他交通工具，并猜谜说一说，在猜谜（读）的过程中又是一次语言的习得过程。在学完本单元最后的课时，教师安排“游学方案”让人耳目一新，大大提高了中、后进生的学习态度，变被动学习为主动学习。 通过本次学习，我们组对作业设计有了明确的方向，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量，相信新的一学期我们会做得更好！ 六年级组 　　我们六年级所有成员在线学习了《小学英语校本课程刚要的编制》。首先王艳蕾老师详细讲解了什么是课程刚要、为何要编制课程刚要及怎么编制课程刚要三个问题。而后就课程目标细化和单元整体教学进行了具体阐述，并以六年级下册第八单元为例，从教材内容梳理、整体内容分析、学情分析、目标分析、作业设计、自我评价表六个方面讲述了单元整体教学设计。在双减政策下，王老师介绍单元整体作业设计的原则、设计类型和设计层级给了我们很大启发。 文稿：华小英语组长 图片：华小英语组