辞旧迎新春推陈出新果 ——2022年寒假兴国一小数学组教师“同读一本书”

夏天

书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者；每读一本书就像遇到一位良师，似与圣贤对话，如同今哲低语，这种境界能使人忘记一切得失荣辱，拥有一份恬淡求知的心境。 作为教育工作者，需要不断学习，不断充电，不断更新，将新理论、新思想、新教法消化吸收并应用在自己的教学课堂中。寒假伊始，兴国一小数学组教师也在为“同读一本书”活动开始筹划。 推荐书目 　　数学课是数学活动的教学。在教学过程中，备课、上课、留作业成为老师们周而复始的工作。一谈到留作业，怎样让学生喜欢做作业——既能体现学生对基础知识、基本技能掌握的程度，又能体现学生学习的过程。 青年教师刘善娜对此进行了大胆尝试，她对作业设计的思考，就凝聚成了现在我们面前的这本书——《这样的数学作业有意思——小学数学探究性作业设计与实施》。它不仅写出了一位一线小学数学教师如何把教学中的实际问题提升为教师研究专题的历程，更有关于探究性作业的大量实践案例。由此我们也看到一线数学教师如何从改变自己进行突破，从而实现学生和教师的共同成长。 　　数学作业并不是单一不变的，也可以形式多样。让我们看看刘老师眼中的数学作业都是怎样的呢！ 读书照片 　　生活中缺少不了阅读，阅读让我们看见了世界的各个角落，不同的风景，感受到不同于自己生活的情感。 读书笔记 　　时光无痕，读书有痕，教师们一笔一画皆思考。 心得体会 　　每读完一本书，相信每个人都有不同的感知，不同的见地。让我们听听兴国一小的数学老师们内心深处的想法吧！ 　　作为一名一线教师，一定要踏实服务于自己的日常教学研究，就需要不断地琢磨小孩子的心思。孩子之间存在差异，因此在设计作业方面要有弹性空间，读了这本书，对作业布置这一方面有了新的思考，新的收获，作业不仅仅只是作业，它可以成为孩子的动力，成为孩子在知识的山峰上继续攀登的阶梯，每个孩子都应该被期待。 （王志艳老师） 　　在阅读了《这样的数学作业有意思》一书后，我对小学数学课程改革中“作业的设计与实施改革”有了一些全新的理解和感受，也认识到作业设计是数学教学改革的必要途径，作业的设计思路与形式，对学生的学习起着导向和指南的作用。设计什么类型的作业，学生就以对应的形式来完成，比如设计的是习题类作业，学生就一直埋头解题。而设计生活化、探索性、实践性、研究性、应用性的作业，学生就需要深入生活，在开放的空间中参与合作探究，解决问题，发现数学的奥秘，解决数学生活中的实际问题。这就是这本书的思想“我们要创新作业设计的理念与形式，让学生积极、快乐地参与作业，全身心投入，培养学生完成作业的兴趣，且基于作业培养学生的综合能力与核心素养”。 （卢志春老师） 　　从教这几年，没想到布置作业竟然成了最大的难题，尤其今年的“减负”政策出台之后，对于家庭作业，我更加地束手无策了。不能让孩子在完成家庭作业上消耗过多的时间，还得让他们把当天的知识加以巩固。在我为此焦头烂额时，遇到了刘善娜老师的《这样的数学作业有意思》，在阅读这本书时，除了让我对作者有深深地敬佩之余，也让我知道数学教学不仅仅是教会学生解题，更多的是培养学生对数学的兴趣，学生的思维发散源于课堂之外的修炼与反思。 总之，数学来源于生活，又应用于生活，我们只有设计高效的，学生感兴趣，又易于记忆的数学作业，学生才能想学数学。在今后的教学道路上，我将尝试不同的探究性类型作业，培养学生的学习兴趣，做一个“活到老，思到老”的践行者。 （李芳霞老师） 　　读了这本书,我在思考,作为一个青年教师,我在刘老师身上学到了哪些?应该如何发展自己呢?我想首先是关注学生,“不走近孩子的内心,永远只能做一个外行。借助强迫会产生些效果,但往往治标不治本。”所以在教学中应以学生为主体,关注学生的困难与需求,将教学的重心由“教”向“学”转移,看到孩子的每一种可能性,让学生能够思维外显。其次作业设计的创意也是一个因素,小学阶段的孩子还是充满好奇心和求知欲的,我想每一个孩子在最初都不希望有作业,那么如何让学生希望有作业、不要让作业成为一种负担,这就需要老师对作业进行一个创意的设计,让学生喜欢作业。像刘老师设计的形式多样,又让学生有自主选择性的作业,相信每一个孩子都会喜欢上,从而也喜欢上学习,这些都值得我们借鉴。 在读完这本书后,我想如果能像刘老师这样,能坚持大约5天里,有2天的数学作业设计得让孩子们觉得有意思,那么我们班的孩子们也会追着向我要作业了。 （郑尚平老师） 　　探究性数学作业是学生在探究性问题的引领下,用语言将思维外显,用图形助思路清晰,将自己思考问题的过程一步一步完整呈现。而数学习题是以标准答案的形式呈现结果的,作业关注思考的过程,学生在作业的过程中能将个体思考的差异表现出来。问题常常比较开放从而富有选择性,学生可以从自身经验出发,选择自己喜欢的一种方式去判定,去表达,也可以根据自己的实际情况选择合理的方案。 （王龙老师） 　　利用假期读了刘善娜老师的《这样的数学有意思》这本书，真的是受益匪浅。现在很多的数学作业形式都比较单一，包括我自己的作业布置，大多以解答题为主，缺乏了中间的数学思想过程。而刘老师的数学作业，一招一式，满满的都是数学智慧。比如每天的弹性作业，在基础作业之外，布置“每日两算”和“每日一题”。让我最为触动的是刘老师的“探究性作业”，让学生根据生活常识或各种方法演示知识点，从题中可以看出她的用心，而收上来的作业也往往妙趣横生。在今后的教学中，应当取其精华去其糟粕，让自己的数学能力空间再提升一点。 （念晓娇老师） 　　“书有光，读最美”，我们是一群追光者，迎着光去追，我们会因世界的千变万化而不断去奔跑。 最后祝大家在新的一年里： 金虎贺岁，欢乐祥瑞； 金虎敲门，五福临门； 金虎祈福，阖家幸福。 审核：李云霞制作：念晓娇伏江维图片提供：数学组教师