第五实验小学三年级语文教研组读书分享会

第五实验小学李雨芯

读书是教师崇高的职业素养，是发自内心的精神需要。打造书香校园，让师生在书海中润泽心灵是我们第五实验小学一直追求的目标。 　　我校教师利用寒假时间不断充电，拜读了李镇西老师的《给教师的36条建议》和罗树庚老师的《教师如何快速成长》。今天，让我们走进三年级语文教研组的读书分享会，来听听老师们的所思所想所感。 　　《教师如何快速成长》这本书是罗树庚老师总结自身从普通教师成长为名师的专业发展历，明晰了教师快速成长必备的六大素养，即内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力。这本书可以帮助那些不甘平凡的、不放弃成长的老师少走弯路，让更多的教师摆脱成长困境，突破成长瓶颈，成为高效能的幸福教师。 　　朱玉娟老师谈了她对于“内驱力”的见解，内驱力来自责任感，使命感与担当精神，尽管我们这个职业很普通，但是我们承担着为国育才的使命，必须有高度的责任感，对待自己的日常工作，有了高度的责任感，使命感和担当精神，我们就会有强大的内驱力。 　　张瑶老师说，她一直记得一句话：你希望你的孩子遇到什么样的老师，你就努力成为那样的老师。希望我们都能成为一个有趣，博学的老师，不仅仅关注他们的学习，更关注他们的成长 　　刘夫真老师认为，教育是事业，意义在于奉献；教育是科学，价值在于求真。细细品味，不断努力实践，并赋予时代意义，必定会成为一名好教师。 　　孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，林森老师认识到，反思力是让经验转化为理论的催化剂。所以工作中及时反省不足，总结经验，日积月累，必有收获。 　　刘辉老师说，读了这本书的认识就是：思想改变了，态度就会改变；态度改变了，行为就会改变；行为改变了，能力就会改变。能力有了，我们就逐渐具备了"融入，改变环境"的力量！ 　　罗树康老师用"抓住灵感""学会系统思考""信息时代，守住我们的注音力"告诉我们，教学随笔与反思是我们逐渐成长的台阶，刘修花老师认为学习反思的过程就是我们教师人生不断成长与进步的过程。 　　李雨芯老师认为这本书不是讲这些素养的道理，也不是光讲自己教育教学的经验，而是用一个个教师在日常教学过程中所遇到的、看到的、听到的教育故事，并以此来告诉我们教师快速成长的秘诀，值得我们反复阅读。 　　爱默生说:“大家共读一本书是连接情感的纽带。”在阅读思考中，精彩的内容用强大的感召力焕发出教师的教育激情，碰撞出更多彩的教育智慧，提高教师的专业素养和育人能力。这对我们这些一线教师来说，意义重大。 　　《给教师的36条建议》这是一本教育随笔，特别适合教学一线的老师阅读，贴合老师们日常的教学生活，可读性很强，可碎片化阅读，也可一次性阅读，读来犹如得到了很多滋养。 　　机遇、实践、阅读、写作、思考、个性、心态、童心，是教师成长过程中不可或缺的八个重要因素。薛飞老师认为，作为新时代教师，我们的责任是重大的，我们追求平凡但拒绝平庸。 　　书中说：“成功的谈心，第一，要发自内心的尊重学生，千万不要居高临下；第二，语言要有亲和力；第三，要善于铺垫，善于不知不觉的走进学生心灵。”王广艳老师体会到和孩子们谈心是一门技巧，如果你掌握了这个技巧你就能和学生有效的沟通，但我们往往容易犯的错误就是，老是以居高临下的角度来看待学生，使得他们感觉不到被尊重，这是需要我们去反思的。 　　“学高为师，身正为范”，是每一位教师都应该铭记在心的。一个好教师应该对自身有不断地要求，关注自身素质的提升，不断反思教育教学实践。正如王慧平老师所说，我们或许不会成为和李老师一样的名师，但不追求进步和成长，我们将注定平庸。 　　李老师的教育观念可以用两个字概括：爱心和民主，这也是他有意识倡导的教育理念。翟冉老师说，读了李老师的书之后，她发现爱心才是教育的真谛，是一种带有教育技巧和教育方法的教育智慧。 　　孙申英老师认为，《给教师的36条建议》并不是专门写给班主任的，而是面向全体教师的。作为传授知识的教师，我们要加强自身修养，努力做到：丰富自己的知识，扩大知识面，有扎实的知识功底，增加自己分析问题解决问题的能力。 　　“吾生也有涯，而知也无涯”，本次读书分享会，老师们交流的不仅是书籍，更是思想的碰撞。相信大家会以此次读书交流活动为契机，在今后的学习工作中，以书籍陶冶性情，以书籍涵养气质，以书籍提升专业素养，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚情操。