[洪霞日记] 第195篇 学习中

仝洪霞

日期：20220212 星期六 小兩 阜阳

开学啦，今天正式进入到了开学前的培训学习时间中，复盘今天在学习中我的收获与思考。

分享今天所学习到的：

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一、红绿灯法则，这个法则是克制冲动的发则。

规则含义：

当红灯亮起时，就是暂停，观察收集信息，进行思考的一个过程。

黄灯亮起时，就是需要再进行思考，制定计划，思考整合信息的过程。

绿灯亮起时，开始自主表达。

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思考：

在我们的日常教学活动中（生活中），往往会急于表达，忽略收集信息，进行思考的这个环节，借助已有的生活中红绿灯在交通规则应用经验，我们把这个规则放在教学中，用红绿灯的指示来慢慢强化孩子的克制冲动的行为。当别人在讲述时，需要认真倾听时，就出示红灯，提醒这个时间里要做到专注倾听，收集更多信息，给予孩子一些静下来思考的时间。然后出示绿灯，绿灯行，也就是提示现在可以自主表达。当再一次提出问题，需要再思考时，可以出示黄灯信号，提示暂停表达，再次思考。红绿灯法则可以在问题讨论中、探究发现中广泛应用起来。

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二、倒计时游戏，也叫定格游戏，也是一种克制冲动的训练，从外在行为冲动行为的克制内化成为自控自律的品质。

游戏的玩法：

当老师发出指令“倒计时”或“定格”开始时，孩子们就要停止一切动作，就象木头人一样保持不动，老师从5秒开始计时，如果有一个人动了，就增加1秒，2个人动，就增加2秒，根据动的人数往上增加秒数，直至所有的人都不动了，开始倒计时开始递减秒数。

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思考：

这个游戏不限场地，不使用道具，不限制空间，而且孩子非常喜欢这类型的游戏，适用性很强，尤其是4~5岁的孩子正是抑制冲动，建立规则的关键时期，此类游戏可以多玩起来。

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三、思维表达

语言是思维的外壳，通过语言的表达，外在的行为，展现的是孩子内在的逻辑思维的能力。这个过程如何来培养孩子的语言逻辑表达能力。首先要关注孩子如何思考?思考什么?也就是说要让孩子有目的去思考，可以通过复述问题，确认需要思考的内容及方向。第二个给予思考的时间，暂停表达，组织整合信息；第三步再时行语言表达。

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在不断的学习中，训练提升思维力，学习力，也是不断破圈的一个过程。

用文字记录生活，一起写日记。