<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">出课堂，入生活</b></p><p class="ql-block"> 陆城中心校 陈孝群</p><p class="ql-block"> 春节一过，久未出门，来到春初的野外，可说“十日春寒不出门，不知江柳已摇村。”夏日炎炎，面对满池水芙蓉可诵“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”中秋月夜，桂香暗涌，嘴边不禁挂上了“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”大雪将至，只想那“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”的日子。四季皆美，生活处处有诗词，但遇见一批又一批的学生后，发现诗词仅仅在课堂中，铃声一响，诗词又回到了书本中。</p><p class="ql-block"> 诗词是什么？百度上是这么写的——诗词是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国古代传统诗歌，亦是汉字文化圈的特色之一。古诗词是我们中华民族特有的存在，它不仅仅是文字，更凝聚着文化。每当看到孩子们只会干巴巴的背诵诗句，并不理解其中的美，更不会遇事说诗的时候，就有种传统文化离孩子们越来越远的感觉。</p> <p class="ql-block"> 为了让诗词走出课堂，走入生活，我利用孩子们的向师性，在平常与孩子们的交谈中有意或无意地使用诗句，让孩子们从我这儿接触到一些古诗词，也结合语境理解一些古诗词。有不少孩子喜欢和我交谈，交谈久了，孩子们也想向老师一样说话，就会在平常的阅读中不知觉地对诗词“多看一眼”、“多用一心”。</p><p class="ql-block"> 孩子们对古诗词的累积怎么可以只从和我的交谈中获得呢，毕竟有限，也毕竟班上有些害羞得不得了的孩子，虽然眼中透着千言万语，但总归不敢和我交谈，这可怎么办呢？于是我把每天的第一节语文课划出十分钟来齐诵课外古诗词，就像龚校长说的，任何事情都需要仪式，仪式会将单调普通的事情变得不一样。每天语文课前的诗词诵读也是对一天语文学习的开启仪式。在课前的仪式中积累古诗词，在日日诵读中理解古诗词的含义，在日日诵读中感受古诗词的魅力，在日日诵读中爱上古诗词，在日日诵读中让古诗词渐渐走出课堂，走入生活。</p> <p class="ql-block"> 刚开始试行古诗词诵读的时候，有部分孩子把它当作作业，甚至当作负担，有个孩子还不理解地偷偷问过我几次“老师，今天课上我一直在等你教这首古诗呢，可是没有学习古诗呀”，还有时候我在讲台上站了许久他们才想起忘记古诗词的诵读了。但渐渐久了，孩子们把课前古诗词的诵读当成了如吃饭拿筷子一样的自然的事了，接下来孩子们将要进入诵出古诗词韵味的阶段，不仅要积累，更要感受魅力。</p><p class="ql-block"> 古诗词的学习不局限于课堂，不仅仅在于诵读，更不在于两三年，古诗词走出课堂、走入孩子们生活可能需要花费很多力气、经过很长的时间才会有所成效，我相信有了古诗词武装的孩子未来定能“气自华”，有了古诗词融入生活的孩子定能更好地理解文化，传承并创新传统文化。</p>