笃行致远惟实励新—龙湖学校举行新学期教材培训

尚美龙湖

回首2021， 我们不忘初心，共赴教育之旅； 展望2022， 我们同心共情，一起向未来！ 　　“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”。春之意义在希望，在追求。人生意义就是不断行走，在行走中遇见最美的自己！为更好地开展新学期教学工作，发挥各年级教师团队协作的优势，促进教师专业成长！龙湖学校于2022年2月12日开展了新学期教师教材培训活动。 邀专家 　　好的老师如同一盏灯，照亮学生前行的道路。在本次新学期教材培训活动中有幸邀请到区教研室赵德钊老师专项讲座！赵老师结合实际课例大家介绍了《如何备好一节课》。在备课时要严格遵循两个依据：一是充分解读新课标和教材；二是充分分析本班学生特点。读懂问题情境、读懂内容结构、读懂呈现方式、读懂引导语和留白、读懂每一道练习题行详细讲授！赵老师的整场讲座诙谐幽默、深入浅出，又列举了大量课题研究过程中实际开展的课例，让教师们兴趣盎然、意犹未尽！ 备教材 教师对所教的课本要有一个全面的了解，然后在教学内容方面才能使用自如。备课时，教师首先要钻研教材，做到彻底理解；其次要分析教材，找出教学的难点和重点；最后要掌握教材，作到灵活使用。教材要求学生掌握的同时，教师自己必须先掌握好。凡是要求学生做的，教师自己要先做到；学生可能提出的问题，教师理应事先考虑好；处处做到有备无患，才能得心应手地实行教学。努力做到用教材教，而不是教教材。 备学生 学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地协助学生解决学习里的问题和困难。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地实行教学，高质量地完成教学任务。 课后备 有人说：“一个真正的好教师是一个善于反思，即时总结的教师”。可见，要成为一个好教师，我们也必须善于课后总结，也能够说课后的二次备课。课前备课它仅仅我们对教学的准备工作，不等于实际效果，教案写的再周全，也不可能完全符合客观实际，我们往往在讲完课后才发现教学中的问题：因为我们备课备懂，只能是初步的懂：只有课堂上讲懂，才能真懂。因而，我们的“教后记”能够根据自己在实践中的体会，结合学生的反映，把成功、失败的经验、教训都记载下来，能够协助我们修改教案，积累经验。 认真听仔细记 　　好记性不如烂笔头，老师们边教研边记录，细微之处见优异。 用心悟 　　杨校长带领大家学习了《核心素养下如何读懂教材》，杨校长主要从什么是核心素养？如何读懂教材？如何在教学中突出核心素养？这三个问题来引导老师们如何读懂教材。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，凝聚着众多专家、学者和数学教师的集体智慧。教师作为教材的使用者，首先应该对教材文本进行深度的研读和理解，明确“教材编写了什么”？“教材为什么这样编写”“教材这样编写对教学有什么样的启示”，然后对教学内容作出选择，这样才能深入浅出地引导学生感悟、理解和运用数学知识。 采得百花终成蜜，汲取智慧众成长。 　　老师们也针对不同年级的教材也进行了解读。六年级下册的语文教材进行了详细的教学解析和教学建议，为实现这些教学目标而分享的教学策略，为今后的语文教学指明了道路。从整体把握教材，拿到教材要把整本书整体梳理教学重点难点。再分单元梳理单元要素，再到每一课的单元要素的落实。其次每个单元要素的落实要和单元目标挂钩，再根据单元目标来设计单元学习活动。而不是单独独立于单元内容之外。在理解难懂句子的时候要分布呈现，由扶到放，让学生先自主交流再梳理总结学习方法。在落实单元要素时要结合每课课后练习题和阅读提示来开展教学，把单元要素教学落实。（六年级应素娜） 在培训中，指导老师对教材内容做了详细的解析，并提出了合理化教学建议，让我们准确把握教材的精髓，谈看法、说感受、交流教学方法等，为我们驾驭课堂做好了铺垫。本次培训使我对五在本次培训中，两位老师对一年级下册识字与写字教学、口语交际和阅读教学等板块的编排特点和教学建议进行了详尽的解说和指导，让我对教材有了新的把握和理解。（五年级李敏） 通过培训，我认识到教师想要拉进学生与课本的关系，自己先要充分吃透课本。例如于瑞丽老师所讲的识字课，不仅要知道识字板块的编排特点，有哪些识字方式，还要学会用好教材，引导识字，更要激发学生的识字兴趣，拓展识字渠道。又如名师所讲的阅读教学，这一直是我们一年级教学难点。顾老师提到，备课时一定要提前备朗读，朗读需要技巧，但不是一个技巧问题，最终还是理解的问题。是啊，我们要想准确的教给孩子知识，必须自己先认真的钻研教材，吃透教材，让语文的教与学真实发生。年级语文教学有了更深的认识，从整体把握教材到单元梳理，再到每一课的目标，每一个难点句子的分析，细致入微，在教学方式上以学生的自主学习和交流为主，教师点拨，引导学生思维。总之我们需要反复学习，不断实践，切实以新思路，新方法投入教学中。（一年级鞠冰冰） 2022年2月12日，我有幸参加一年级下册语文的线上教材培训，这次培训，让我对一年级部编新教材有了一个更新的认识，让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。　首先，名师重点从三个方面展开：教材基本框架及学习目标，识字写字版块编排特点及教学建议，口语交际版块编排特点及教学建议。“部编本”语文教材的版块设置比以前清晰，但彼此融合，综合性也有所加强。总之，教材是新的，但语文的性质不变，还是“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”;教学的理念不变，还是遵循语文新课程标准所倡导的全面素养、读写积累、自主发展、活力开放等理念。 接着通过聆听了《树与喜鹊》的课堂实录，从谜语导入，再用童稚的语言进入新课教学，教学中有侧重点，体会树和喜鹊的情绪变化：从前-“孤单”，后来-“有了邻居”，最后-“快乐”，课文的思路相当清晰，也很流畅，图画的运用，可见是经过了精心的准备。同时，在教学中也不乏夹杂着对一些字词、偏旁的教学，内容丰富，环节紧凑。而且，她打破了我们传统的先教字词，再深入课文的教学模式，而是先进入课文，在朗读中学习字词。这是一个突破，也是一个挑战。我们在教学中还要斟酌再斟酌。　同时，在这次培训中，我也知道了教学的一些重点，比如词语的积累和运用；阅读教学中的长课文、连环画课文等等，这也让我今后的教学有了前进的方向。（一年级李乐永） 　　王校长反复强调：要老老实实用好统编教材，要认认真真去读教材上的每个字每个词，而且要反复读。因此，我们要天天读、时时看，一字一词、一句一段，一幅幅的插图，甚至是一个个的标点，从前往后读、从后往前读，将书读厚再读薄，只有这样反复地读，才让我们不断有新奇的发现，逐渐明确教学方向。 　　笔写乾坤字写人心 "横平竖直皆筋骨，撇捺竖直是血脉"王校长以一副自创的对联拉开了本次培训的帷幕。她结合自己多年对硬笔习字的感悟，运用通俗易懂得语言从横平竖直的书写规则讲起，边示范边讲解钢笔字起笔、运笔、收笔和回笔的书写要领。她以简洁、明了的方式使大家很快掌握并熟记了基本的书写方法。老师们虚心静听，用心揣摩，专心练习。 　　一张柔和的纸，一片飘动的云，在白云上舞动的是汉字的魂灵，还有中华文明千年的回声。汉字，是我们的瑰宝，值得我们用心将它从笔尖流露。 　　一手漂亮的好字，就像一盏醇厚的茶，值得细细品味。学无止境，作为老师更需要学习，通过今天王校长的书法学习，大家有了新的收获，新的思考，相信在以后的书法培训中，每位老师都会获得更大的成长，共同建设翰墨飘香的课堂。 收获丰 　岁月静好，卯足前行。 愿我们，像名师们一样，热爱教育，热衷教学，以全部的虔诚与敬畏。 愿我们的生命也如她们一样，没有太多绚丽的春花，没有太多飘浮的夏云，没有喧哗，没有旋转的五彩，只有一片安静纯朴的白色，只有成熟生命的深沉与严肃，只有梦，像这春日绿叶那样热切殷实的梦。 愿我们怀揣梦想，做一个有见解的老师，在成长路上遇见更好的自己！