旧岁已展千重锦，新年再进百尺杆。2022年2月11日，潍坊新纪元学校、潍坊新纪元综合高中在学术报告厅隆重召开教职工校本培训会，上海新纪元教育集团副总裁，潍坊新纪元学校党委书记、校长，潍坊新纪元综合高中校长周远生及全体学校干部教师参加会议。<div> 本场培训由潍坊新纪元学校教育研究院院长潘祥成博士主持。<div><br></div></div> 潘祥成院长点评了白天的精彩培训，并隆重介绍本场培训的两位嘉宾。教育研究院韩启君副院长和教育研究院马秋娟主任。这两位老师长期在教学一线，从实际出发，深入浅出，提纲挈领的为全体老师送上了一道特别有内涵、特别有深度、特别有高度的精神食粮。 <h3 style="text-align: center">大观念统领，再探深度学习</h3> 第一位上场的嘉宾是潍坊新纪元学校教育研究院副院长、正高级名师韩启君老师。他为全体老师做了题为《大观念统领下的单元教学——再探深度学习》的报告，本次报告是韩启君老师对深度学习对于单元教学的第二阶段研究成果。“深度学习”是时代发展的产物，是教育部新课改的重点项目，是我们新时代教师成长的方向，如何引领学生“深度学习”，如何用“深度学习”打造高效课堂，作为教师，我们要做学生“深度学习”的引领者。韩院长的报告有高度、有深度、有广度，密切结合一线教师教学实际，能落地，可操作。 首先，韩院长总结了潍坊新纪元学校在新课改单元教学方面所取得的成绩。在学校教育研究院的引领下，各学科、各备课组为了应对新高考的要求，防止知识碎片化，对于学习单元进行整体设计，单元设计模型和工具初见成效。<div> 单元设计模型方面，我们构建了教材体系到大单元再到主题任务的三步走模型。建立了潍坊新纪元学校“345”高效课堂的单元教学设计模型。</div><div> 单元设计工具方面，我们制定了新课程背景下单元设计备课本、任务设计备课本、课堂观察记录本，并进行了专门培训，成为老师们进行单元教学的有效抓手。</div><div> 同时，我们进行了一系列落地活动：大单元教学切实落实日常教学，同时助力学生的深度、高效学习，为学生的成长添砖加瓦。</div><div>一、特级教师、正高级教师说课展示活动</div><div>二、教研组长带领团队进行单元备课设计和团队共同说课</div><div>三、各学部骨干教师示范课，并制作了课堂实录。</div><div>四、每个教研组精心撰写单元教学设计，形成文稿，汇集成册。</div><div>五、组织了“我在践行单元教学”征文活动。经过查重、评选等环节，评出优秀论文。</div><div> 大单元教学切实落实日常教学，同时助力学生的深度、高效学习，为学生的成长添砖加瓦。<br></div> 其次，韩院长根据进一步的深入研究，提出大单元教学应该是以“大观念”统领下的单元教学设计。给我们呈现了更有深度的研究成果，全体老师深受启发，获益匪浅。<div> 他从大观念的概念出发，辨析概念和观念的区别，提出学科大观念的理论，从概念内涵、价值意义、基本特征方面，结合生物、历史、语文学科具体事例，深入浅出的讲解了学科大观念的理论。</div><div> 他进一步深入从学科核心概念出发，呈现学科多级观念，结合高中物理核心素养到核心观念到二级观念，同时指出在教材中的呈现方式。他指出学科观念是整个教学设计的中心思想，我们在实际教学中，可以用大观念引领教学，应对新高考改革，更好的帮助学生实现深度学习，提高学习效率和学习质量。</div><div> 最后，韩院长提出本学期我们将以“分解学科素养”和“提炼学科观念”为抓手，推进大单元教学的内涵发展，依据核心观念和大观念，划分单元，整合单元内容，划分任务，叙写学习目标，制订评价量规，设计教学活动，设计教学情境，最后，进一步达到高效课堂构建，深度学习有效开展。</div> 第二位上场的嘉宾是潍坊新纪元学校教育研究院马秋娟主任。她为全体老师做了题为《项目研究成果的提炼与表述<br>》的报告，教学是学校的中心，质量是教学的生命，而科研可以提升教学品质。可谓质量立校，科研兴校，但是教学科研对于一线教师看起来遥不可及，无从下手，马主任的报告正当其时，帮助全体教师在新的学年，掌握进行教育研究的一般方法和步骤，特别是对项目研究成果的提炼与表述，有更深入的了解。她的讲解娓娓道来，具体可操作，新的学年，新纪元的老师们可以有章可循的在教学科研的路上走的更远。<br><br> 马秋娟主任首先对上学期的项目研究进行了回顾，并公布了我校项目研究取得的成果：<div>1.《新课程背景下普通高中大单元教学实施路径研究》山东省“十四五”重点课题立项，以此项目为主题申报了首批山东省教研基地<br>2.《基于大数据的差异化教学》潍坊市重点培育项目并多次参加市重点项目交流<br>3.丁志明校长主持的《双减背景下中小学生志愿服务实践研究》被潍坊市列为“双减”背景下家校社共育重点研究课题<br>4.于艳华老师以“差异化阅读”项目为基础的课题《差异化阅读提高初中学生语文素养的研究》在全国中小学生人文素养及影视戏剧教育研究中立项<br>5.翟镖老师的《学生自主设计微课促进深度学习的实践与研究》上报滨海区小课题研究 </div><div>6.陈恒老师的《小学中高年级英语图忆教学法 》上报潍坊市“三类项目”优秀教学法。<br>7.《以“学科节”为载体提升学生核心素养》获滨海区教学成果三等奖<br>8.《基于新课程的中小学云资源建设》获滨海区教学成果二等奖<br>……<br><div> 项目研究 ，推进了学校“差异化教育”，促进了教师专业发展，提升了</div><div>教育教学质量和学校品牌创建。 <br></div></div> 其次，马主任对本学期项目研究计划进行了讲解。让老师们明晰各自的研究进度，指明了教研的行进方向。<div>最后，马主任对老师们在科研过程中，关于项目研究成果提炼与表述的难点，进行了重点的指导。她说如果把教育科研课题研究比</div>做“攀登珠峰”，那么，研究总结犹如最后的登顶。而对研究成果的总结与提炼，则如北坡登顶前需经过的“第二台阶”。<br><div>做好项目研究成果提炼与表述，有利于广泛便捷地了解成果和准确把握成果精髓，让研究者思考问题更加理性。有利于通过强化”二次研究”，使研究成果得到全面关注与系统整理,形成高水平，有特色的认识。有利于提高研究者的专业判断力，使研究者的反思意识得到增强，教育智慧得到发展，有效固化新生的教学智慧与技巧。有利于经过研究成果的系统管理、成果资源整合和被广泛共享，不断推进新认识的形成，扩大成果在的社会中的影响力，推动优秀成果更多更及时地应用于实际。<br></div> 新的学期，让我们脚踏实地，仰望星空，一起向未来——<br> 在行动中研究，在研究中行动，成为新时代教育中反映的实践者！<br> 校本培训引领方向、凝心聚力，老师们收获满满，意犹未尽。厉兵秣马，蓄势待发。历时一天的校本培训，是脚踏实地的一线教育和仰望星空的先进教育理论的完美融合，必将激发出老师们的智慧火花，在新学期里带领学生们共同创造出新的辉煌！