<p class="ql-block"> 这个寒假来合肥，随身携带了五本书:李镇西老师的《好教师是这样炼成的》，李希贵校长的《为了自由呼吸的教育》，吴非的《照亮校园的常识》，干国祥的《理想课堂的三重境界》以及孔凡海校长的《从文化中来 到教育中去》，后两本之前已经读过，趁着假期想再读一遍。</p><p class="ql-block"> 李镇西老师的《好教师是这样炼成的》，李希贵校长的《为了自由呼吸的教育》，这两本书读的很顺利，但在读《照亮校园的常识》时，读的却很艰难。《照亮校园的常识》，这本书里，没有引人入胜的故事，妙趣横生的情节，写的都是教育教学需要恪守的常识性的规律。里面很多的观点，都已耳熟能详，没有一点新意，读起来太寡淡无味了！为了增加阅读效果，我边读边记，勉勉强强看完。</p><p class="ql-block"> 对着书的封面拍了张照片，发给朋友，并直言不讳地说，这本书读起来太累了，我不喜欢。朋友回复到:正好自己也在读，感觉写的还不错。我回复说，教育最主要的是守常，但也需要与时俱进，守正创新啊。吴非老师已经七十多岁了，书中提到的大多是他的经历，有点过时了！朋友说:坚守常规才能最为持久。</p><p class="ql-block"> 仔细想想，朋友说的有道理。于是，我再次翻开《照亮校园的常规》，重新品读其中的某些章节。书，确实是本好书，只是，我当初读它时的心情不同罢了。相由心生，一千个人读哈姆雷特，就会有一千个哈姆雷特，一千个人读《红楼梦》，就会有一千本《红楼梦》。</p><p class="ql-block"> 我想，吴非老师在写《照亮校园的常规》这本书时，他的内心应该是非常安静的，否则，他应该无法写出那么平缓悠长的文字。</p><p class="ql-block"> 心不静，做事就会丢三落四，不能做到专注，有序；心不静，遇事就容易失去应有的判断，而去犯一些低级的错误；心不静，就容易以偏概全，看不到整个事情的全貌，从而陷入执拗的境地。</p><p class="ql-block"> 这让我想起临放寒假之前发生的一件事。那天是星期一，突然接到教体局的通知，原本下周一进行的期末考试，因为疫情，要提到本周四。一时间，寒假前后的各项事务突然间扑面而来，原本的工作节奏瞬间全被打乱。脑子里想着寒假前后林林种种的事项，我坐在办公桌前，翻开打算给孩子们布置的练习题。我有一个习惯，给学生布置的每一份作业，我都尽力要求自己先做一遍。一是了解试题的难易，去掉繁难偏旧的问题，去掉超范围的问题；二是了解解决的思路和方法，估计学生在解决问题时会遇到的困难，以及思维受阻的环节，从而在授课时能做到心中有数。</p><p class="ql-block"> 但此时，摆在我面前的这份练习上，字母、系数、指数，在我眼前来回乱跳，多么简单的问题，我需要读两遍才能明白题意，甚至思维还连连受阻。我拍拍自己的脑袋，用力做几次深呼吸，努力使自己冷静下来，拿出一张草稿纸，开始分析演算。</p><p class="ql-block"> 硬着头皮勉强做完，以我对自己的了解，只要心不静不，就一定会做错。和旁边的同事一核对，果然错了三道。我想到提前到来的期末考试，老师尚且感到慌乱，班里的孩子们呢，是不是更慌更乱呢。想到这，错误的结果我没有去订正，而是想借机给学生上上课。</p><p class="ql-block"> 第二天，我把自己做的结果投影到屏幕上，让孩子们自行核对。很快，就有孩子发现了问题，但是他们还在试探。因为，在我平时的课堂上，也会经常有一些“坑”，一不留神他们就会掉进去。这次，虽然发现了问题，但他们还是不敢马上确定就是老师错了。他们需要小心求证他们的猜测，于是，各个小组自发的行动了起来，经过猜测，质疑，求证。确信了自己的正确，很快就开始举手“检举”，罗列出我做错的三道题。我经常给班里的孩子们说这样两句话:一是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，我喜欢你们“青出于蓝而胜于蓝”的样子；二是“吾爱吾师，吾更爱真理”，我欣赏有胆有识的学生，敢于在学识上挑战老师的孩子。所以，我这个老师，在他们眼里一直就没有太大的权威。</p><p class="ql-block"> 在让学生一一点评出我的错误，并给出了正确答案后。我问:“这些题我会做吗？”</p><p class="ql-block"> “会。”</p><p class="ql-block"> “既然会，那我为什么还错了呢？”</p><p class="ql-block"> “你是为了让我们核对结果时能动脑筋而故意的。”</p><p class="ql-block"> “这次不是。这次是因为老师做题心没有静下来。”</p><p class="ql-block"> 接着，我给学生讲了我做题时的状态。然后又问：“有没有考试时常常把第一题做错的。”很快，班里有几个孩子把手举了起来。</p><p class="ql-block"> “孩子们，试卷上的第一题肯定不难，是不是？那为什么会做错呢？”</p><p class="ql-block"> “那是因为在你开始做第一道题时，注意力还是分散的，思维并没有很好的集中，从而看错或者算错导致的。因此，只有静下来，才能把事情做好。”</p><p class="ql-block"> “还记得咱班的班训吗？其中的‘静定生慧’就是这个道理。”</p><p class="ql-block"> “那么，怎样才能做到快速心静呢？第一，大声朗读；第二，动手去写。”</p><p class="ql-block"> 这些话，是说给孩子们听的，其实，也是说给我自己听的。教育就是这样，你觉得你是在教孩子，其实很多情况下，是在和孩子们一起成长。</p><p class="ql-block"> 心中多了一份释然的安静，再读《照亮校园的常识》，感觉写的真的蛮不错。在教师会上，我曾慷慨激昂的说“教育需要激情，教育更需要坚守。”读完《照亮校园的常识》。再开会的时候，我会对老师们说:教育，不需要你有太多的激情，只需静静恪守教育的常规，就一定不会做的太差。</p><p class="ql-block"> “一所安静的学校，一间安静的教室，一名心情平静的教师和一群能自由思想的学生，是我对教育的期待。”吴非老师说的真好！</p><p class="ql-block"> 这也是我对教育的期待。</p><p class="ql-block"> 2022年1月28日于合肥</p>