<p class="ql-block">一、与热度话题衔接、激发语文老师教学理念转变</p><p class="ql-block"> 孙主任以春晚青绿腰与绘画作品、冬奥会理念为话题引出：人的能力与思维。学生的想象力、创造力与课堂结合？我们可以给学生什么</p><p class="ql-block">以谷爱玲为话题，看她的思维、抓住老师们听的兴趣、挑战、语文学习变成任务一个个的挑战、要勇敢、学会超越。</p><p class="ql-block"> 统编教材学习摸索，自己学生形成了哪些语文素养？阅读、表达、思维、书写都如何？依据上学期期末考试试题来分析考察的素养是什么？要的不是知识而是能力，六年级作文考察的意图设计，思考</p><p class="ql-block"> 今后要重点放在提升学生的语文素养能力、以观察和想象这两个点为切入点。学会梳理1-6年级梳理语文要素点而不是知识点。学会系统的关键，建构学生的语文能力。明确每个单元每个年级的语文素养点。</p><p class="ql-block"> 如何把语文教的有趣，学的有趣？孙主任以他自己的视角去给了我们可操作的方法。孙主任简短的讲座，瞬间为我们六年级最后一学期的教学提供了清晰的抓手。借用孙主任课件里的一段话引发了一些反思。语文学习我们都要学会给孩子们创设合适的情境，透过文本让学生的语文学习变得更加有意义。</p> <p class="ql-block">二、各校老师展风采、语文素养落地</p><p class="ql-block"> 一单元临沂光耀学校老师展示</p><p class="ql-block"> 一单元的集体备课由光耀三位老师去交流分享。他们主要从单元解析、单元任务活动设计、课时展示三方面进行展示交流。一单元人文主题是“民风民俗”，正好与我们假期的春节和元宵节相呼应。他们依据这一单元的语文要素，都八他们整合到了每一课的教学中。单元任务活动框架设计条理清晰，可操作性高。最后他们以《北京的春节》这一课进行详细的讲解。从教材分析、教学目标、讲解围绕任务活动环节一步一步展开。</p><p class="ql-block"> 二单元汤庄实验学校老师展示</p><p class="ql-block"> 二单元的集体备课由汤庄三位老师去交流分享。他们主要从单元教材解析、单元活动设计、课时展示三方面进行展示交流。他们依据这二单元的语文要素，他们把语文要素整合到了每一课的教学中。单元任务活动框架设计条理清晰，可操作性高。最后他们以《鲁滨逊漂流记》这一课进行详细的讲解。从教材分析、教学目标、讲解围绕任务活动环节一步一步展开。二单元理念重点强调了“阅读梗概”，同时在活动设计理念借助了表格、评价抓手等方法，让学生的阅读得到真实的发生。运用教学里面的方法激发学生继续去读名著，进而得到阅读的提升。</p> <p class="ql-block"> 三单元朱张桥学校老师展示</p><p class="ql-block"> 三单元的集体备课由朱张桥两位老师去交流分享。他们主要从单元教材解析、单元活动设计、课时展示三方面进行展示交流。三单元属于习作单元，他们依据这三单元的语文要素，他们把语文要素整合到了每一课的教学中。朱张桥老师依据统编教材利编排特点，告诉了我们习作需要自成体系，层层递进。单元任务活动框架设计条理清晰，可操作性高。最后他们以《那个星期天》这一课进行详细的讲解。从活动环节层层把这一课的教学思路娓娓道来，活动二中：表情达意炼方法，选取了文中的两个小片段去分析。探究领悟“盼”的心情，接着在活动三里面：去比较分析，让学生去交流碰撞。习作单元的学习，其实就是学方法，笔尖流露真情也在学优秀范文，让自己的写作方法得到提升。</p> <p class="ql-block"> 四单元高都小学老师展示</p><p class="ql-block"> 四单元的集体备课由高都小学三位老师去交流分享。他们主要从单元教材解析、单元活动设计、单元活动设计三方面进行展示交流。他们依据这四单元的人文主题“理想和信念”为主题。在单元活动设计上，主要以四个任务活动，围绕”品风骨人物 承红色基因“为主题进行。重在通过活动设计去带领学生走进文字背后对英雄人物的赏析。最后他们以《竹石》这一课进行详细的讲解。从教材分析、教学目标、讲解围绕任务活动环节一步一步展开。活动二中：走进诗人，先走进诗人才能去了解文字背后的东西；活动三中诵读古诗，明诗意。活动设计思路还是比较清晰的。</p> <p class="ql-block"> 五单元行知学校老师展示</p><p class="ql-block"> 五单元的集体备课由三位老师去交流分享。他们主要从单元教材解析、单元活动设计、课时展示三方面进行展示交流。他们依据这五单元的人文主题是”科学主题“，他们把语文要素整合到了每一课的教学中。他们以表格的形式，结合课后题去落脚语文要素。单元任务活动框架设计条理清晰，可操作性高。最后他们以《文言文二则》这一课进行详细的讲解。从教材分析、教学目标、讲解围绕任务活动环节一步一步展开。他们对于这一课一共设计了四个活动环节：对文言文的学习进行层层递进。</p> <p class="ql-block"> 六单元21中学校老师展示</p><p class="ql-block"> 六单元的集体备课由两位老师去交流分享。他们主要从单元教材解析、单元活动设计、课时展示三方面进行展示交流。”难忘小学生活“这一单元，是可以开展丰富活动的单元。他们给予了制作纪念册为中心，教授提升学生整理资料的能力。整个六单元，他们设计了丰富多彩的活动，主要以举办毕业联欢会为主要活动，让活动与语文学习衔接。他们对六年级第六单元活动设计，设计的可操作性很高。</p> <p class="ql-block"> 每一次学习都是一次思维的碰撞和提升，这次集体备课成果展示活动也为新学期指引了方向。我们也将深入教材，为新学期的教学开启新篇章。</p>