<b> 鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。</b>读教育名著<b>，</b>观名师课堂，是提升教师专业水平最直接的途径。为了进一步推进“双减”背景下提升学科课堂教学效益工作，2022年寒假期间，青羊小学全体教师开展了“阅读名著 邂逅名师”活动，我们一年级组教师相约走近名师，感受魅力课堂，吸取教坛精华，蓄积自我力量。 <b> 戴宁凤老师：</b>在寒假里，我借助2021年中小学继续教育网络平台，认真倾听了2节小学英语同课异构精品课例。通过倾听2位老师不同风格的授课，深刻意识到：作为一名小学英语教师，只有熟练掌握课堂用语，发音符合规范，能用简单易懂的英语句式与学生进行交流，且具有一定的专业理论基础，了解所任学生的心理特点，才能更好的服务课堂，教育学生。 <b> 龙红梅老师：</b>我听了吴正宪老师的《解决问题》，深刻体会到吴老师在课堂上活动的精心安排、语言的激励功能和问题的有效引领，让孩子们成为了课堂的主人，在课堂上各抒己见，辨明是非，达成目标。培养了学生的学习能力、思考能力、辩论能力和正确看待自己的错误、及时纠正错误的能力。这些都是我们在课堂上不容易驾驭的部分。通过这节课，我有了自己新的想法，在以后的课堂中要学习吴老师的课堂艺术，让自己的课堂更能得心应手。 <b> 杨秀琴老师：</b>我观看的是孙双金老师的《找春天》，在孙老师的课堂上，深深的体会到老师那亲切的语言，不仅是学生，甚至是听课的老师，都感觉如沐浴春风般舒服，引人入胜。孙老师的课堂上学生灵性飞扬，是老师所创造的一种自由宽松的氛围。学生心与心的接纳，情与情的接触。<br> 听了孙老师的一节课，就如同读了一本厚厚的书，这堂课让我感受到了名师的魅力，也认识到自身作为一名语文教师的不足。 <b> 吴垚荣老师：</b>我观看的是吴正宪老师《搭配》一课，被吴老师的课堂魅力深深的感染，吴老师对学情的把握，对教材的创造，对课堂的敬畏，和对学生数学素养的培养都让我深深的折服。吴老师的课是我从迷茫和惶恐的状态中清醒过来，相信以后自己的课堂，会用到今天学到的经验，让每个孩子的思维得到更好的开发，让孩子的各种素养得到发展。 <b> 牛桂芬老师：</b>对于古诗的教学我一直无从下手，但当我听了窦桂梅老师的《游园不值》这堂课后，我一下茅塞顿开，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。<div> 一首小诗让窦老师讲得斑斓生辉。窦老师从题目中的“不遇”归出一类“不遇”的诗题来：《寻隐者不遇》、《访戴天山道士不遇》、《寻陆鸿渐不遇》，让孩子们读一读在“不遇”中看看“遇”到了什么？这个问题的引出是在矛盾中引出的，孩子们有了自己的思考，问题的提出自然而然，水到渠成，不着痕迹，却点燃了孩子们思考的火花。这样的设计，除了叫绝，我只能是对名师们深深的佩服。</div><div> </div> <p class="ql-block"><b> 杨凤霞老师：</b>在假期里，我聆听了北京特级教师高玉丽讲座《德育工作的实践与思考》，作为一个语文教师，要上好语文课，更要上好思政课。高老师在讲座中提到：教师的德行成为德育首要素，德育的目的是育德。育学生的德先育教师的德，德育是对教师的人性的考验。人格是教师的最高学历，对小学生而言，教育的全部就体现在师生交往之中。因为我们手中的权力可以给孩子一个阳光高尚的灵魂天堂，也可以给孩子一个阴暗恐怖的心灵地狱。教师人格的伟大就体现在师生交往中。高老师毫无保留的拿出自己的经验与大家分享，真可谓“听君一席话，胜读十年书”，让我对德育工作有了更进一步的理解，在今后的工作中，一定要把德育渗透在日常的点滴中，让学生心里从小就埋下“善美”的种子。</p> 遇见名师，如同遇见一盏明灯，照见更好的自己。名师们超前的教学思维，独特的教学设计，精彩的课堂瞬间，智慧的教学艺术都将成为我们提升课堂没魅力的支点。观名师课堂如沐冬日阳光，让寒假不“寒”，让假期不“假”。“阅读名著 邂逅名师”活动是教育教学的加油站，也是改变自我的新起点。学无止，研无尽，唯有善于学习，善于钻研，善于思考，才会开辟出不一样的天地，让我们携手奔跑寻找更好的自己。<div><div><br></div><div><br></div><div> 分享：一年级组教师</div><div> 整理：牛桂芬<br><div><div><br></div><div><br></div></div></div></div> <b> </b>