说给老师的真心话

牛壹群

本书中讲到了一些饶有趣味而又令人惊叹的故事，都是雷夫自己的亲身经历或所见所闻。雷夫这样写道：“这种颇有戏剧性又很残酷的故事是所有老师们都曾经历过的。虽然这些故事很适合制作成广播剧或好莱坞片子，但在现实生活中，这种沮丧真的会极大地挫伤老师的教学热情和对未来的信心。”然而，雷夫正是在这种“沮丧”中坚守着自己的“教学热情和对未来的信心”，迎接着一个又一个挑战，收获了自己的成长。 本书从教师“起步期”、“成长期”和“成熟期”三个不同阶段里的各种境况，同时就课堂管理、学生激励及如何保持饱满的教学热情等方面，提供了切实可行的种种建议，引导同行们善用自身的教学经验，举一反三，使教学更上一层楼；并鼓舞老师永不要被困难所动摇，永不放弃对教学的热情。故事都是片段零碎的，所以我从三个教师成长不同时期结合零碎的批注谈谈三个阶段主要内容和感受。

一、遥想青葱岁月

减压——留住你教学的“本钱”

选择了教师这份职业，你可能就走上了一条让你的生命之花过早夭折的不归路。
有些学生从来就不是早晨八九点的太阳，他们会带来许多问题，即使老师为他们操碎了心也收效甚微。
请年轻的老师记住，所有的学生都值得我们付出最多的关怀，好老师从来不会放弃任何一个学生。但是，要帮助一个刺头，也请量力而行吧。你不可能、也不应该负责解决他的一切问题。如果你以为当老师的就应该拯救每一个人，你将会在挫败中跌入失望的谷底。
年轻的老师要当心，你所从事的是一份充满压力的工作。你会经常读到一些批评性文章，听到一些无情的指责，说老师们如何如何不知足。是啊，的确有些怠惰的老师，还要享受长长的寒暑假时光。想想每年老师有多少假期，难怪有人会说我们拿的薪水太高了。
那些抱怨的声音只说出了部分事实，这对大多数老师是不公的。许多老师每天早早来到学校，下班后很晚才回家，假期也常用来规划未来的教学，或伤心地反思往日的失败。曾经的失误，错过的机会，时时浮现在他们的脑海。别人以为他们会到海边享受阳光灿烂的日子，而事实上他们往往独自待在家里，为了更好地教学而冥思苦想。
在从教早期，你一定会面对一些冷冰冰的事实。不管付出多大努力，总有这样或那样的因素阻碍着你。一般人认为，孩子在校的成绩与老师密切相关，但事实并非如此。其实孩子的不和谐的家庭比老师的影响力更大，影响着孩子的学习态度、潜能发挥以及未来的发展。
看来这是个无解的难题。有些老师在贫困和暴力家庭面前被碰得头破血流，最终败下阵来。他们举起双手，在辛酸的泪水中发出哀叹：“我该怎么办？尚未冲锋陷阵，就已经一败涂地了！”
好老师从不放弃，希望永远在前面，这是他们教学的动力。但是，你那英雄或超人情结必须在现实面前冷却下来，你不可能解决所有孩子的问题。是不是每个孩子都该得到你最大程度的关爱？当然！该不该放弃某个刺头孩子，不再为他费心劳神？绝对不该！但是，请允许我，也许有点不合时宜地向你提一点建议：
有时候，你需要回到你温暖的家，将一切都扔在脑后。一天辛苦过后，家庭才是休憩的港湾。换句话说，你的家人才是你坚实的臂膀。
压力太大时，不妨暂时躲避。将近十年的教学让我认识到，大多数情况不会十分急迫，除了学生想要自杀或开始逃课。大部分压力——不管令你多么痛苦难眠——其实一觉过后就觉得没那么可怕了。无论是愤怒的家长威胁要找校长，还是哪个同事粗鲁无礼，抑或是读到哪篇文章指责教师拿钱太多、干活太少什么的，统统别理。
去玩吧，打打篮球、听听音乐，看一场电影，每个人都有自己的解压方式。大家肯定都比我这个外乡人更容易减压，连妻子也是外地人，也进行教育工作，所以有时又不得不去面对压力与孤独。

总之，如果你倒下了，除了贡献一篇不错的新闻报道外，无益于任何人。但你的学生需要你，需要你的力量和激情。只有抛开拯救整个世界的念头，你才能活得健康长寿，最终作出更大的贡献。

二、成长与收获

为自己的行为负责

我常常注意到，有的孩子上学时，是他们的家长替他们拿着书包。我还看见有的学生上课前几分钟还在给家里打电话，因为他们忘了带作业、课本或需要家长签字的一份表格。我教导孩子们，一旦忘了什么，直接告诉我就行了，这不是什么天大的事，而家长没有责任因为你们丢三落四而额外跑一趟学校。
我还告诉学生，学习是他们的本分，他们必须认真对待自己的功课，课桌和学习资料必须整洁有序。如果做得好就该得到表扬，如果做得不好就要接受批评。一切都是“你”自己的选择，请别把我这个老师扯进来。
我只是“你们”的老师，只是向“你们”提供尽可能成才的机会。“你们”的成长、未来成就等，完全取决于“你们”自己的责任心。
我常告诉他们，如果在科学课上胡闹，“你”就失去了这次做科学实验的良机；如果“你”胡乱使用艺术用品，“你”就无法进行艺术创作。这都是“你”自己的损失，因为“你”在浪费“你”的生命。任何行为都有其后果。
这番话要在开学第一天就说，要和蔼可亲，才能使他们心服口服，最终让他们承担责任，并行动起来，而不是一切依赖别人，坐享其成。
这仅仅只是个开始，但万里之行始于足下。
我尽力让孩子们为自己的教育负责。我帮助他们，并为他们打开神秘之门，教他们做一些从前想都不敢想的事情。
一旦他们开始发挥主动性，内心感觉自信、强大，便会在学业上取得立竿见影的进步。未来的一年里，孩子们将学会按照自己的内心行事，而不是看我的脸色，只要让他们开始为自己负责，他们的才能多得他们自己都想不到。

三、步入名师讲堂

处于第二阶段的我距离名师讲堂还可望不可及，但名师一定具备如下素质。

一、平常心与耐心。为了学生的成绩往往会布置很多的作业，希望学生通过大量的作业掌握所教授的知识，并能将它完美的呈现在试卷上，但往往事与愿违。实际上这就像我们给学生讲得揠苗助长的故事一样，越急于求成越难成功。我们在苛求学生时忽略了一个客观规律，每一个学生都不一样，对同一知识的接受程度也不同，要明白让一个本就基础弱的学生赶上其他同学显然是一个漫长的过程。对此，我们要有耐心，以平常心去看待这个问题，给他一个赶上别人的时间。

二、不打无准备之仗。我们不能囿于现状，不思进取，尽管年复一年的重复工作，但不断加以改善，一切将有所不同，做好准备，才会快速的成长与收获。

三、真正优秀的老师会始终坚持不懈，在吸取经验的基础上不断提高自己，并愿意为教学做出各种努力和尝试。更可贵的是，他们的教学热情非但不会随着岁月的流逝日渐消退，反而日益高涨。老师也大有机会提升和完善自己平庸的教学。

总之，即使这本书看起来不是那么积极、正能量，但却是给我们很暖的真心话，通过生动的真实案例来告诉我们处和处理教学生涯中的各种麻烦事，如何最大限度教学生成人成才，如何科学的找专业的家长们”借力“。

书中雷夫老师还有很多好的做法，好的经验值得我们学习，雷夫老师的系列书籍一共有四本，今天我分享的《说给老师的真心话》只是其中一本，一些感想也略显稚嫩，希望看到的老师有想去看这本书的欲望。