<p class="ql-block"> 最近读了郑英老师的《课堂，可以这么有声有色》这本书，虽然至今还没有读完，但已让我爱不释手！</p><p class="ql-block"> 郑英老师在这本书中不仅给我们列举了多个课堂教学案例，而且为我们讲述了这些课堂存在的现象，分析了原因和其中的利害关系，并通过对比的方法为我们阐述了理想课堂的一些正确做法和建议。</p> <p class="ql-block"> 如在第一辑中，郑老师谈到了现在合作学习课堂上存在的“伪生成”课堂现象:为了合作而合作，为了不是满堂灌而满堂问，为了不是一言堂而乱课堂，为了模仿而“生搬硬套”，为了“虚张声势”而“故弄玄虚”，为了“玩弄花样”而弄巧成拙，为了……这样不仅扼杀了学生的学习积极性、创造性，更重要的是使两极分化更为严重（优秀生更优秀，后进生更后进，中等生最终沦落为后进生）！</p> <p class="ql-block"> 理想的生成课堂，不是优等生的表演场，不是后进生的哑巴堂，不是边缘学生的避风港，不是老师的休息场，不是弄虚作假的作秀场……</p> <p class="ql-block"> 不是“围坐”就是小组合作学习，不是每节课都得需要小组合作，不是每一学科的教学都得需要学生讨论，不是每一个问题都有讨论的价值，不是讨论时只是个别人的发言，不是小组、班级交流时都是指定的那几个小组长发言，不是学生交流后教师一笔带过而不作评价，不是……</p> <p class="ql-block"> 活到老，学到老，教到老，思到老……只有在实践中不断摸索，摸索后不断反思，反思中不断进取，进取后不断积累，积累后再进行实践……我们才能真正的达到个人成长和进步的目的，从而为社会真做贡献——教书育人，为人师表！</p>