放飞自我天天向上

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侄孙陶禹昊是【北京皇城根小学】的五年级学生。他兴趣爱好广泛，学业成绩优秀，乐善好施，敦厚朴实，妥妥贴贴的小暖男，三好生。 甚感欣慰的是他有一个良好的家庭和学习环境，不参与“内卷”，精神愉悦，不被“绑架”，快乐成长！ 教育的根本目的，是学习一种思维方式；保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、而是生活由“我”掌控。 真正的教育，是批判性的独立思考、自我觉知、培养终身学习的习惯基础。学会思考、选择，拥有信念、自由，这也是获得幸福的终极能力！ 一只站在树上的鸟儿，从来不担心树枝会断裂，因为它们相信的不是树枝，而是自己的翅膀，同样，一个努力又独立的人也从来不害怕失去依靠，在他们眼里，挫折和失败就像是断裂的树枝一样，虽然不能依靠了，但只要内心努力的信念不倒，就随时都有一飞冲天的底气。 　　【皇城根小学】是北京名校，文革前是高干子弟学校，巧得是66年文革大串联毛主席第八次接见红卫兵时，我就住在皇城根小学参加军训，因为这里离天安门广场很近。 动作很到位！有韧性！[强][玫瑰] 　　给艺术的真正力量是融会于伟大情感之中的平凡。 　　能预示一个人将来是否充实和成功的是坚定性、适应性和接受现实检验的能力，具备了这些品性，才能顺利过日子。 孩子们要学会体验困苦。所谓文明，就是学会适应不够完美的情况。 　　一个没有财务独立甚至三观都没健全的孩子，和一个成年人，再怎么辩经，也是没有实质平等的。是心理，是生理，是物理。是客观规律。 平等的前提是大家有接近的认知水平，而孩子的认知还在发育中，很多时候你跟他讲道理毫无意义。 人性是后天教育的产物。这个过程一定会和人的动物性战斗，而战斗的方法多种多样。 关键问题根本不是你引导的手段，而是你的决心。 每个家庭的经济条件、父母学识、亲戚关系、居住地点、家庭氛围、习惯文化都有不同，教育是一件需要因势利导的事，甚至每一刻都在变，都需要不同的策略。 该强硬威慑的时候威慑，该温柔对谈的时候对谈。 而那些疯狂看教育理论，无限追求正确的人，其实正是在掩盖自己的懒惰，想要知道唯一正途是什么，用一个唯一正确的解来解决所有问题。这当然是不可能的。 大部分人对教育的理解就是我在关键时刻随便指点指点，事情就会向着自己认为的好的方向发展，具体执行起来有多少变化，要面对多少意外，想都没想过。 与其去寻求那个万能的通解，不如多看错题本，看看那些失败的家庭各自都是怎么失败的。别嫌麻烦。 是你把孩子带到了这个世界。这是你的责任，不由分说。 不是说孩子不好，而是他没有经历过，他真的get不到这个道理的残酷。 对几岁的孩子来说，他眼中只有自己，没有他人。 对十岁出头的孩子来说，他眼中只有激情和有趣，没有什么利弊。 你做出了缜密的分析，但他就觉得我眼前的这点屁事比其他所有的事情都重要。 你想跟他谈谈，他觉得是你太蠢了，理解不了他们这些新人类高端的生活方式。 那你怎么和他讲道理？“青少年的认知不完整”这又不是什么封建玄学，有大量科学论证这一点，法律也明确规定了未成年人和成年人承担不一样的责任，连杀人这种大罪都要过了十四岁才开始判刑。 法律都实质性的确认了孩子和成年人的判罚不平等。 凭什么觉得可以和一个认知不完整的人平等的坐下来聊天？ 孩子没问题。 是大人脑子有问题。