四合一结合信息化

丽华

信息化与四合一的结合

【全脑图】

利用信息化手段进行分组。评测由三个维度组成，第1个是学习方式，从32个标签选择8个，我们现在选择三个，学习条件选择8个，学习状态同样选择8个，选择完成之后点击提交分析，去处理这位学生的全脑编号图的一个数据，这个数据会同步实时更新到老师的PC网页端，当学生注册完之后，老师可以在网页版这里看到学生的评测，学生选择了不同的一个数据，这些数据会形成一个偏好的一个图像，在这里我们可以进行四合一教学法分组

现在我们都可以看到一些这么一个规则，下次这个是或者期末的单科或者全科申请下载之后我们打开模板，我们根据模板输入学生的一个成绩，完成之后我们可以再分组。

【答题卡】

1.随堂测验：备课时布置的练习题，点击进行随堂测验，学生点击提交按钮

2.随机选人：老师登录授课端点击随机提问，选择点击开始选人，可以可随机抽，进行加分

3.抢答：老师登录授课端，点击抢答，发起抢答，学生使用答题器进行，老师可点击提问。

【讨论】

1.模糊教学 ：

立即有数据，方便反馈

2.随机选人：

可行，很刺激

3. 黑板方便展示，但黑板不可以保存

4.结合四合一后，

5.云山小学，运用智慧课堂整合四合一。听取了信息化全脑图，感觉很清晰。此外，思考智慧课堂，平板班方便快捷，学生的数据一目了然。平板进行错题收集，方便学生精准复习。

6.珠光的情况：

该校的学生不能承担平板费用，此外，学生上课使用平板也会分神

在四合一教学中，建议答题器可以改装一下。

7.应老师：四合一注重学生互动，信息技术是工具。模糊教学，希望更有趣更直观去布局。课堂上记录情况，课后分析。课中不建议过多摄入信息化技术。作为家长，更关注孩子的查漏补缺。分组，要思考分组的进步情况。建议可以把分组，小组进步统计信息化。还建议有后测，记录学生的成长。

学生的纵向(学科内)，还应该有横向(各个学科)。

8.西关培英高中教师发言：

智慧课堂，两个班级有平板。容量要大，一边做题，一边扫描到平板，节省时间了。填空题可以自动批改。结合数据，可以了解学生知识点掌握情况。即堂生成错题本和类似题推送。归根到底，在于老师的前期花心思准备。原来担心老师不愿意使用智慧课堂，高中有自动批改和扫描手写，真正给老师减负提质，使用率很高。

9.大学运用四合一的效果：

准备开始使用该教学法。

10.关注点

1）如何信息化结合四合一。

2）四合一应用怎样适应于各学科各年级，要研究如何普及，让老师愿意做。喜欢研究针对具体学科，结合课型。

11.七中地理教师：

认同教学理念，赞同唐老师的观点

12.桂花：

1）分组不难做

2）答题卡，公开课不难做。题库很重要。让思维看得见，很重要。题库很重要，题库是死板的，如何有更好的筛选方式进行选题。应该时间精力给学生展示。

13.新

1）与信息技术结合，有助于收集大数据，侧重于数据分析。可以研究马上出来数据，用图表可视化，能马上激发兴趣。

2）四合一很有特色。研究如何激发老师的兴趣。

3）七中校长：

A.讨论课堂教学：

目的是促进课堂教学 ，不是为了课题申报

B.道和术的问题：

重要就是大容量，强节奏，高效益。

C.课题是升级版，利用契机，在各位领导下，建议申报，七中全力参与。