温暖的日常——新洲区问津第一小学2021-2022学年度个人工作总结

问津求真

逡巡又是一年别，又是一个一年级，又是一群可爱的小朋友，也又是陪伴他们度过一年的班主任。自我感觉，当班主任是越来越得心应手了。不过，随着年龄的增长，越发感觉时间不够用，如今我将更多精力都放在了数学的教学研究上；并且在心境和思考上，我对教育本质的理解与年轻时相比有了很大的变化。 老子说治大国若烹小鲜，我觉得，带班也是如此。“删繁就简三秋树，标新立异二月花”。或许从前的我更愿意标新立异，但现在的我更趋向删繁就简。 当删繁就简之后，教育，就更多变成了人与人的关系，变成了人对人的关心。 在此，我对我自己的一年来的教学工作做个小小的总结，也是我温暖的日常: 备课的日常 　　每次上课之前我都会精心备课、突出重难点;同时在课前布置学生认真预习，对学生在预习时可能遇到的困难、学生有什么样的想法进行大胆的猜测。 上课的日常 　　上课时我比较注重学生主动性的发挥，发散学生的思维,以此来提高教学质量。在课堂上调动学生的积极性非常重要,可以加强师生交流，强化他们探究合作意识，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学、运用数学;通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。从而，把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人。学生通过联系生活实际,细致观察身边的教室，相互交流。这样学生联系生活、贴近生活，让学生从熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野,进入课堂,使之产生亲近感，使学生主动地动手、动口、动脑,想办法来探索知识的形成过程，获得成功的喜悦感。 课后的日常 　　要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力,针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要让下他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投入到学习中去。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。 前进的日常 　　这一学年我担任了数学学科教研组长的工作，一共组织了14次包括公开课、集体备课等形式的教研活动、每月从备课、作业布置、作业批改、听课记录等方面进行了5次教学常规月检查，每个月底还会对每位老师的教学教研工作从主讲公开课、参加教研活主讲培训、参与培训、撰写简讯、备课能手等方面进行统计评估。这一学年，数学学科组的老师们在教学教研中取得了优秀成绩；例如汪梦老师参加新洲区“堂堂清”数学赛课取得优异成绩；周颖、肖梦婷老师在校本教研特色展示师徒结对中，呈现了最优的课堂反响。这一年，我个人更加重视教研活动的实效性，不搞那些所谓的“流程”。我所要求的数学公开课教研采取“同课异构”的形式，以此激发教师的干劲，每节课我都会全程参与点评与磨课。每位老师都付出大量时间，耗费很多精力，做了充分的准备，最后呈现出丰富多彩的课堂。老师们在评课议课环节中积极发言，针对主题研讨有着不同的见解和观点，大家交换着自己的想法，把思维延伸了出去。同时在教研路上，我们问津数学团队也一直在不断努力，不断前进。 　　个人成长方面，我自己也取得了些许的成绩。我所主讲的《培养孩子注意力稳定性》一课荣获2021年武汉市第八届中小学幼儿园家长学校优质课展示活动的市三等奖；被评为新洲区“百优班主任”；撰写的教案《地震自救》获区二等奖，在武汉市新洲新华书店主讲了《你当像鸟飞往你的山》读书分享直播；积极参加片区教研活动并主讲片区教研公开课《观察物体》；参与学校“问津如光，照亮我前程”教师沙龙；多次参与校内举行的征文、读书分享、教师微培训、语文小视频等活动，并都取得较好的成绩。 　　人与人之间，与其提倡“士别三日当刮目相待”，不如大家共同努力，一起前进。“比你优秀的人比你更努力”，这不是内卷和内耗，而是提醒和砥砺。选择决定未来，用奋斗塑造自我，人生将更为开阔。 阅读的日常 　　我属于那种聊天不出三五句就忍不住向别人灌输多读书有用论的人，也是那种一言不合就嘱托学生多阅读的老师。培根说，读史使人明志，读史使人灵秀。学生从小诵读经典诗词对开拓智慧、塑造人格有很大作用，这是一笔非常可贵的精神财富。所以，从本学期开始，我们班积极响应学校号召，建设了“诗意人生”的特色班级。 　　每当清晨，阵阵清脆悦耳的诗文诵读声传出教室，与窗外枝头上小鸟的叫声交相辉映，教室内外联合呈现了一副美妙的早读风景！ 　　放学回家，我也不忘拿出这些诗文来读一读，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 　　秉承问津一小的育人目标：传统美德小君子，现代品格小公民。将经典诵读与少先队、德育工作紧密结合，利用班会课，加强中华民族传统美德教育，“诵古诗，学美德”，引导学生学会做人，养成良好的行为习惯。 　　如果读书点亮世界，那么我想，我是一个勤勉的点灯人，日日把灯点亮。我相信，一灯照隅，万灯照国；一灯照国，万灯照隅。 段子手的日常 　　可能最近几年我给了大家一种温柔、优雅的错觉，但实际上，我是一个不折不扣的段子手。 一年级孩子有很多特点：喜欢大喊大叫，即使一些很小的事都很容易激动；喜欢计较，很多孩子如果被别人推了一下，那他必定推人家两下；喜欢告状，所告之状，无非是一些鸡毛蒜皮的小事……也许这是一年级孩子的特点吧？小孩子都想给大人留下好的印象，吸引别人的目光，也总是想维护自己小小的权力。 但，不能总是这个样吧？ 还是要去做一点什么。以卵击石总比不战而退强，逆水行舟总比随波逐流好，老师的态度，是一个班级舆论的风向标，在很大程度上决定了一个班级中人与人之间的关系。 我会在打卡群里和家长们分享孩子的点点滴滴，并偶尔“嘲讽”一下他们：看，陶政儒跳绳连我都跳不赢，然后我们班就会涌现出一批奋力跳绳的活宝；朗诵声音最大的我就送你们去校长叔叔那里展示，我们班学生就会敞开了嗓门朗朗读书；队列队形比赛，班上同学在那摩拳擦掌，共同喊出来的那句“我们要第一！”的声音震天响。通常，孩子们种种活动，我都是当甩手掌柜，把主动权交给孩子，但总是忍不住多嘱咐一句：“有什么需要我帮忙的，说一声哈！比赛赢了，告诉我一声哈！” 　　学习压力大，一个段子手老师，大概是孩子们生活里必不可少的调味品。当然，我本来就是一瓶老干妈——我无法与他们的亲生妈妈作比较，但是我愿当作他们的干妈，老师加干妈，简称“老干妈”。 当然，一个段子手，总编排别人是不厚道的。一个段子手的最高境界，当然是编排自己，所以请叫我一（3）班的老干妈。对于段子手老师来说，唯有学生的开心和快乐，不可辜负。 　　教育是什么？师生日常生活该怎样？有很多宏大、深情的答案，但我的理解是，这些都是一种温暖的日常，和遇见的孩子们一起，淡淡经营，慢慢品味…… 一份耕耘，一份收获,教学工作苦乐相伴，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。 我愿一如既往，再接再厉，迎接新的一年，迎接那群小朋友，也迎接新的我自己。 撰写人：吴璇审核人：夏慧芳、周颖新洲区问津第一小学2021年2月10日