【最美周小】读懂学生是教育的开始——《好教师懂学生》读后感

城关周小刘飞飞

今年寒假，我认真阅读了《好教师懂学生》这本书，让我收获很多。这本书让我知道了读懂学生是教育学生的前提条件。读懂学生就是了解学生的心理，了解学生的学情、兴趣、需要、困难等。不了解学生的教育都是盲人摸象，都充满了偶然因素。所以说读懂学生是教育的开始。 目前，许多教师一方面感叹不懂学生，另一方面却只研究教材而不研读学生，只研究教法而不研究学法。这种以教师的教为本位，忽视学生的学的片面做法，导致教师对学生了解甚少，教学不能满足学生的合理需求，师生之间缺乏有效沟通和互动，教学低效。读懂学生是教师有效教学的前提条件，也是每一位教师必须具备的基本能力。那么，怎样读懂学生呢？ 一、读懂学生的学情。 学生的学情是教师确定教学目标、选择教学方法以及安排教学程序的重要依据。学生现有的知识水平、学习能力、学习习惯等都是教师教学之前应掌握的基本情况。教师不仅要深入了解班级的整体特点，还要尽可能多的了解学生的个人学习风格，这样才能收到事半功倍的效果。就像我们班的学生，刚入班的时候，我就先了解全班同学的知识水平、学习能力、学习习惯等，发现大部分同学的语文基础较差，没有良好的学习习惯。那么，我就针对同学们的特点，制订一些具体的学习措施，帮助他们形成良好的学习习惯。然后，随着对同学们的深入理解，对不同学生制订不同的措施，对不同程度的学生布置不同的作业等，所以，期末考试时，我班大部分同学的语文成绩都有所进步。 二、读懂学生的兴趣。 兴趣是学生最好的老师，教师要正确把握学生的兴趣，依据学生的兴趣特点施教，包括围绕学生兴趣点设置任务；依据学生的兴趣点进行提问；抓住学生的兴趣点选择教学内容。大部分同学的语文学习兴趣不高，我就想到了让同学们表演课本剧来提高学生的学习兴趣，特别是我们在上学期学习历史故事这一单元，同学们的表演热情高涨，特别是《西门豹治邺》这一课，各个小组非常积极，从选角色到表演道具、台词等等，都准备得非常充分。还有上学期的共读书目《中国神话传说》，同学们都踊跃向大家分享自己喜欢的神话传说故事。 三、读懂学生的需要。 尊重小学生的各种基本需要，满足学生的合理需要是教师实施有效教学的基础。教师要洞察学生的言行，及时捕捉学生的细微的心理变化，解读学生的各种需要，根据课堂的教学实况调整教学预设。我在课堂上就非常注意这一点，有一次，我在讲课，一个学生坐卧不宁，从他的表情我就知道他想要上厕所却不敢和老师说，我就及时走到他身边示意他去厕所。虽然课堂上不允许去厕所，但是我们要尊重孩子们的基本需要。从此以后，这个孩子每次见到我都会主动问好，学习上也更加努力了。 四、读懂学生的困难。 学生的困难包括词语理解上的困难；语言建构上的困难。要读懂学生，教师一方面要通过日常的课堂观察，学生的作业、交谈以及调查获得详实的资料，了解学生的真实想法和实际需要，尊重理解平等对待学生，让学生有更多交流表达和体验成功的机会；另一方面教师还要努力读懂学生的知识起点、兴趣点、心理特点和学习困难，使教学具有针对性，才能取得理想的教学效果。这学期，我们班转来一个插班生，我发现他的基础较差，听写生字时不加拼音，后来经过了解知道他对拼音掌握得不好，还有就是没有掌握做题的方法，于是我就和他的家长沟通，他家长对此也很重视，在家里也及时给他补习。在学校，我也及时给予他帮助，帮他补基础，还有就是教给他做题方法。经过一个学期的努力，他的语文成绩由刚开始的不及格到最后的八十多分，进步很大。 读懂学生是教育的开始，希望我们每位教师都发挥教育的智慧，让每个孩子都享受爱的阳光，茁壮成长。