柳暗花明，爱上说写

阿文

————说写课程学习培训收获

　　我非常幸运地参加了童喜喜说写课程初级指导师的培训工作。11天，11次课程，每次课程至少一个小时，多则两个小时。十几天简直是一场头脑风暴，刷新着我的认知：每天晚上听课，白天完成教学工作而外，还要利用空余时间完成听课的作业，每次作业的字数在1400字甚至2000多字，共获得几次优秀，最后顺利通过答辩认证考核，成为“新孩子”一级说写咨询导师。

现在利用假期又认真阅读了儿童作家童喜喜说写课程实战攻略《读写之间说为桥》，观看聆听了“新孩子”公益直播喜阅说写课，再回顾那十多天的课程，我的收获主要可以从两大方面来梳理：

一、说写技能方面：

1.更完整地认识了说写课程的定义：说写课程是用书面语言的口头表达，就是有逻辑、成体系地用书面语言进行口头表达。两个关键词是“逻辑体系，书面语言。

2. 说写课程分为四阶十五级。第一阶段：敢说，包括愿说，愿意开口；平时篇数：群说，不惧众人。特点是能够打破沉默即可。第二阶段，能说，包括实说，有真情实感；多说，单篇次数多；快说，能提高速度；演说，仪态要好。它的特点是滔滔不绝，但乏善可陈，第三阶段：会说，包括细说，有各种细节；巧说，能有各种修辞；评说，能有各种逻辑；论说，能有各种结构：会说，能说各种体裁。特点是好词好句，灵光一现。第四阶段：精说，包括广说，多元思考；深说，独立思考；精说，出口成章。特点是以说为写，出口成章。

3. 说写课程的四大功效是：以说促思，以说练听，以说带读，以说助写

4. 说写课程的点评原则及操作方法。点评原则：绝对不批评，重复好句子。

操作方法：敢说的阶段：多提问，不建议；能说阶段：不提问，给建议；会说阶段：会提问，少建议。精说阶段：多锤炼，精书写。评价语的四大板块：情感激荡、平等对话、理性赞美、 春秋建议。

5. 家庭说写的三板斧：一是带孩子玩物养志，带着孩子多体验生活，多参加活动。三是帮助孩子开口说，父母多倾听，让孩子愉快地说起来，多表扬，多鼓励。三是指导孩子不说作文说生活，通过示范，重复孩子说的好句子，激发孩子说写兴趣。引领孩子阅读，帮助孩子提高。

6. 说写课程的基本操作方法：一是结合学科特点说。语文课结合课文来说，

数学课说解题思路，英语课说情景对话，科学课说实验过程等等。二是课前三分钟，组织学生口头表达。三是带领学生观察，围绕一个主题共同说写等。

二是精神的滋养和提升：

说心里话，这段时间跟着童喜喜说写团队，我最大的收获应该是精神上的提升。童喜喜老师的观点一次次地冲击着我的认知，促使我思考和反省：

1.真是美的前提，做人要做真实的自己，敢于表达，真实表达，善和美才会存在。

2. 做人要信自己，做自己生命的代言人。

3. 不要辜负这美好的生命，活着，就用力地生活。改变就从现在开始。

4、人是同心圆，改变自己，就能改善中国。

5、用说写课程成就新孩子，成为新孩子，

6、看见自己的美好，看清自己的光亮。

7、说写课程表面上是改变孩子、老师，最终目的是改变父母，提升父母的育儿观念，提升家庭教育的品质。因为“新父母孕育新孩子”

8、成为一个心胸开阔的人，成为一个收入体面的人，成为一个受人尊重的人。

学习中，我时时被童喜喜老师那激情四溢的演说感动着。她不仅用激情感染着我们，更用博大的情怀激励着我们。这几天脑海里反复想着喜喜老师的这几句话：日本对教育的重视超过我们的想象。新世纪的今天，我们在吃饱穿暖之后，更要做些有意义的事情。与其抱怨社会的不完美，不如努力为社会变得更好做些什么！一个人的力量犹如萤火，虽然微小，但在暗夜里也照样闪闪发光。只要我们每个人都尽力发光，就一定能改善中国！ 

亲爱的大家，让我们从一只小小的萤火虫做起，点亮自己，照亮他人。