<p class="ql-block"> 成语是中华文化的精髓，蕴含着我国古代人民的智慧与创造力。少儿接触成语，熟悉成语，学习成语；既能体验到成语故事的乐趣，又能开阔视野，增长知识，懂得许多做人做事的道理；同时还能锻炼少儿的语言表达能力，丰富少儿的词汇量和想象力，进而促进了语言思维的全面开展。更重要的是为少儿以后的学习打下了坚实的础。四年级学生利用寒假，通过多种形式的学习，阅读了成语故事丰富知识打开视野。</p> <p class="ql-block"> 形式一：大声朗读</p><p class="ql-block"> 大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。大声读是因为脑神经处于极度兴奋状态，这本身就能刺激学生深入理解文章、书籍。成语故事这样简短且蕴含着深刻的经典文化对于学生来说大声朗读可加深印象促进对故事的理解。</p> <p class="ql-block"> 形式二：读书记录</p><p class="ql-block"> 摘抄有利于记忆，抄书的时候,手、脑、眼并用,注意力高度集中,对所抄东西的印象比较深，所谓眼过千遍,不如手抄一遍。四年级学生通过读书记录卡这样的形式来加深记忆故事中的优美词句，及时记录一些简短的感悟。记录卡也便于回顾经典小故事的主要内容。</p> <p class="ql-block"> 形式三：读书小报</p><p class="ql-block"> 让学生在大量的阅读实践中丰富知识，开阔视野。一般会以彩色图文并茂的方式活泼生动地表现出来，让学生畅谈感悟。小报或手绘板图画将学生对于整个故事的理解加上自己想象力展现在纸上，这种方法既有利于学生对故事的理解又激发学生的阅读兴趣。</p> <p class="ql-block"> 形式四：读后感</p><p class="ql-block"> 每天写读后感可以锻炼我们的意志；提高我们的写作水平，唐代大诗人杜甫说过，读书破万卷，下笔如有神，书读的越多，感悟就越多，笔墨写下来的也就多了；给我们启迪，重新建立对生活学习的态度。四年级学生有一定的写作基础，他们有能力将阅读中的所感记录在纸上，这种形式可抒发他们内心想法，捕捉一闪而过的细腻情感。</p> <p class="ql-block"> 成语故事给我们带来了数不尽的精神财富，高尔基说过：读一本书，就像对知识打开一扇生活的大窗。这里面的故事有的惊心动魄，有的感人心肺，还有的回味无穷。无论通过怎样的阅读方法，只要持之以恒，定会收获意想不到的惊喜。点燃一盏阅读的心灯，拥有一轮人生的红太阳。</p>