品格教育解码9：如何培养“自信”品格？

品格教育矩阵

一、内涵与外延
自信是肯定自己、相信自己，是遇到挫折毫不退缩，遭遇失败毫不气馁，百折不回，知难而上。自信能使人积极主动应对各种问题，相信自己的能力，发掘自身的潜能，坚定自己的方向，努力实现自己的目标。
自信徽标：箭竹
竹子寓意自强不息，象征着顽强的生命，代表虚怀若谷的品格；其枝弯而不折，是柔中有刚的做人原则。清末“开眼看世界”的魏源有名言，“凌霜竹箭傲雪梅，直与天地争春回”，表现了竹子所具有自信、坚韧的品格。
自信品格教育：以课程和活动为载体，使自信品格内化于心、外显与行的培养过程。

在初中阶段，自信品格教育着重培养以下四个方面：
1.正确评价自己，能发现自己的优点，相信自己能行。
2.敢于正视自己的缺点和不足，并积极想办法克服和弥补。
3.面对困难和挫折，不畏惧，不退缩，克服自卑，超越自我。
4.课上积极参与讨论并大胆发言，课下积极参与学校组织的各项活动，对学习和生活中遇到的问题有自己的见解并敢于发表。

二、课程与活动
为扎实推进自信品格教育，培养学生坚韧不拔的意志，每学年进行自信教育专题班会课4节，主题如下：
1.《转身，遇见》
2.《认识自我，完善自我》
3.《培养学习积极性》
4.《积极的心态，成功的一半》
考核方式：现场检查，年级根据检查情况对班级进行排名，按照ABC三个等次分别赋予班级每位学生3、2、1枚品格币；不上班会课的扣除该班级每位学生1枚品格币。

为扎实推进我校自信品格教育，培养学生坚韧不拔的意志，每学年制作自信教育专题黑板报1次，主题如下：
1.《我的12岁，我的中学梦》
2.《在自信中成长》
3.《天生我才必有用》
考核方式：现场检查，检测小组根据检查情况对班级进行排名，按照ABC三个等次分别赋予班级每位学生3、2、1枚品格币。

为扎实推进自信品格教育，培养学生坚韧不拔的意志，每学年举行自信教育专题综合实践活动2次，主题如下：
1.我的12岁，我的中学梦
2.脚踏实地 自信成长——龙悦湖25公里远足
考核方式：现场检查，部室与年级共同根据检查情况对班级进行排名，按照ABC三个等次分别赋予班级每位学生3、2、1个品格币。单独承担上级布置任务的班级，按照A登记计入考核。

自信品格的塑造绝非一日之功，要在日复一日、年复一年的点滴之中去培养、造就。每日做到：
1.站立诵读,姿势规范,声音洪亮。
2.课堂上积极举手回答问题，表达观点。
3.遇到难题，先自己独立思考，然后请教同学或者老师。
4.下午自习时间反思自己一天的学习生活，找到优点和不足并记录下来。
考核方式：班主任、任课教师根据上述内容完成情况，随机对表现较好或较差的学生进行评价（或班干部提出并经班委会三分之二以上同学同意后），并赋予表现较好同学1枚品格币。

三、品格资源库
视频音像资料的视觉冲击让人留下深刻音像，品格小故事中的美德、哲理发人深省。生活即教育，视频、故事中的生活为我们品格的塑造提供了抓手，潜移默化之中，塑造良好品格。

（一）自信品格视频2
1.动画《毛遂自荐》
战国时赵孝成王九年，秦兵攻打赵国，赵孝成王命令平原君赵胜到楚国去求救，平原君的门客毛遂主动自荐随同前去。平原君与楚王谈判半天没有成效，毛遂手拿宝剑走上宫殿，陈述利害关系，终于打动楚王出兵联合抗击秦国的侵略。
2.电影《隐形的翅膀》
该片讲述了一个不幸被高压电击中失去了双臂的花季少女志华刻苦练习，学会自理，对生活充满自信，争取到了重新上学的机会并刻苦学习游泳，在全国残疾人运动会上获得了好成绩，取得了进军残奥会的资格的励志故事。
考核方式：现场检查，年级根据检查情况对班级进行排名，按照ABC三个等次分别赋予班级每位学生3、2、1枚品格币。

（二）自信品格小故事
1.《自信——照耀我们成才的明灯》故事分享
2.《交响乐指挥家小泽征尔胜于自信》故事分享
3.《华罗庚》故事分享
4.《自信的李远哲》故事分享
考核方式：随机抽查，根据班级学生知晓率排名，按照ABC三个等次分别赋予班级每位学生3、2、1枚品格币。