<p class="ql-block">大年初六，翻看年前整理的旧杂志。竟然有三篇“正中下怀”！分别是四年级下册语文阅读建议及策略；音乐聆听的三重境界；英语绘本教学“学科育人”的有益尝试。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《义务教育语文课程标准（2011年版）》无论在哪个学段都对学生阅读量提出明确的要求，第一学段要求阅读量不少于5万字，第二学段要求阅读量不少于40万字，尤其是第3学段提出了扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字的高要求。</p> <p class="ql-block">“审美”作为音乐新课改的第一理念。为了让儿童在音乐课堂聆听入神，深度感知音乐美，从聆听的“入耳”“入心”“入神”，三种境界，通过由浅入深、多元通感、触发联想等方式，在聆听的过程中让学生感受音乐作品的个性美，体会音乐作品的情感美，理解音乐作品的意义美，丰富学生的审美体验，真正达到从内心喜爱音乐的目的。</p> <p class="ql-block">小学英语教学中，我们可以以合适的绘本作为切入口，运用课外资源，利用绘本来充实丰富我们的日常英语课堂。本文将探讨绘本中如何将学科育人的功能置于自己的教学理念中，再落实到我们日常教学之中，在教学效果中体现育人价值，是学生在英语学习过程中写的知识与技能，并在心智能力，情感态度，思想品德，社会责任等方面发展。</p>