<p class="ql-block"> 班集体的成长是从每个人的成长积累起来的，要想班级学习能力强，那得是每个学生的学习能力有进步才行，要想提高整体，要从个体入手。为了能够更好地带好班级，寒假期间我阅读了殷振洋编写的《懂心理，带好班》一书。</p> <p class="ql-block"> 殷老师是心理学的硕士，他这本书是把心理学和班级管理深刻融合的一个有益尝试。我回想自己带过的学生，他们的外显行为千变万化，但总是“心有千千结”才使得这些表象如万花筒一般，繁杂的工作中，我们常常是没想到从根源上“解开结〞，而是希望快刀斩乱麻，直接解决掉千奇百怪的问题</p> <p class="ql-block"> 我们很多时候在和“形”“象”“末”而非“神”“本”“质”做斗争。真正要触摸到内核，从根源上解决问题，那就一定要有“走心”的管理。而“走心”的管理如何落地也是关键，本书对此做了非常有启发和可操作性的实践与总结。</p> <p class="ql-block"> 殷老师还针对学生学习能力做了细分：记忆力、注意力、自控力、时间管理、积极心态，这是学生学习自我赋能的五大板块。每一板块都有对应的实操方法，针对记忆力的班级挑战赛，和学生生活紧密结合，容易调动学生积极参与；针对注意力的“舒尔特表训练”；针对自控力的心育课开展；针对时间管理的smart目标管理；借助对成败归因向度表的理解，让学生拥有积极心态。</p> <p class="ql-block"> 殷老师把每一个问题都给出了切实可行的解决办法，作为一线教师，我们要将这些方法和我们自己的班级情况和学生的具体学情相结合，更要因地制宜，作出灵活调整，让这些和心理学结合的实际管理方法在自己的班里切实落地。</p><p class="ql-block"> 图片：李中卉</p><p class="ql-block"> 文字：李中卉</p><p class="ql-block"> 审核：张 萍</p>