1月16-17日，2022年全国教育工作会议在北京召开，为了办好人民满意的教育、落实双减政策、推行以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养，培养语言美、行为美、形象美、心灵美、创造美的新时代青少年，宝安音乐舞蹈教师将齐心协力、顺应时势，以变应变。<br><br> 我们在云课堂中，讲述着认识美、欣赏美、展示美、创造美的过程，陪伴宝安学子的2022寒假时光，将春天带到您身旁！<br><br><div style="text-align: right;">——编 者</div> 【教学目标】<br>1、调动学生的创造热情，建立在生活中的创新意识。<br>2、学生通过肢体律动、分析、范唱等方法，掌握歌曲旋律及歌曲情绪。<br>3、学生熟唱歌曲《邮递员叔叔来了》，能够用正确的方法表达歌曲情绪。<br><br><br>【说课】 【教学过程】<br>（一） 课堂导入<br>1. 身体律动。模仿骑摩托车时候的动作，以四分音符为一拍，左一下右一下。<br>【设计意图：通过身体律动，建立内心拍感，稳定歌曲拍子】 （二） 新课学习<br>1. 请同学们在老师的带领下听音乐做动作。询问学生：有没有听出模仿摩托车声音的节奏型？引出titi titi的节奏。<br>2. 再次聆听全曲，当听到titi titi的时候，请同学们举起手。从而引出四个乐句的开头都是这个节奏型。（那么这些乐句里除了有这种节奏型还有什么呢？我们来看一看，出示四种节奏型。原来不同节奏型可以变化出不同的情绪。）<br>3. 出示不同节奏型组成的歌曲乐句节奏。<br>【设计意图：通过击打节拍，熟悉歌曲的节奏，便于歌曲的学习，也便于梳理后面音乐创作的思路。】<br>4. 老师加入音高带唱第一、第二乐句。学生按照老师标记的音高图标填词演唱。（视觉感知）<br>【设计意图：通过标记音高，让同学们能够更加直观的看到音高的走向。】 5. 第三乐句的学唱。以收到信为契机，将信一点一点拿出来的时候，情绪越来越激动，音乐也越来越强，能够更好地将迫不及待地心情表达出来。<br>【设计意图：通过音乐渐强地处理，帮助学生理解和表达急切的心情】<br>6. 学唱最后一句。原来“每个人的表情”会告诉你答案。<br>【设计意图：通过第三乐句的学习，引出最后一句的答案。】 7. 完整欣赏一遍歌曲。 8.完整演唱一遍歌曲。<br>【设计意图：学生们需要倾听完整版的音乐将碎片化的乐句串连起来，形成整体印象】 9.介绍作曲家。 （三）创编<br>1.创编时间。节奏是一首歌曲的框架，因此在创编之前我们要草拟节奏。老师给同学们提供两种思路进行创编，一种是以自己喜欢的节奏型为蓝本，进行后面的补充创编。另一种是用歌曲中出现节奏进行利用。老师出示两种不同的创编结果。同学们跟着老师一起打拍子。 2.在自己创编的节奏型上加入小音库当中的1、2、3、5、6五个音。<br>3.为什么老师同样是利用五个音进行创编，却有着截然不同的情感效果呢？是因为结束音的不同，所产生的效果也就发生了改变。<br>【设计意图：从歌曲的调性色彩上，帮助同学们建立情绪情感基调，便于创作。】 4.情景表演。小明今天收到了来信，我们要通过小明脸上的表情猜测出来信的内容。先完整唱一遍全曲，接入自创的歌词和旋律（失落的），再完整唱一遍全曲，接入自创的歌词和旋律（高兴的），最后用歌声结束今天的课程。（形成ABACA的曲式结构）。<br>【设计意图：要将孩子们创编的东西与歌曲结合起来，融会贯通。】 【总结】<br>音乐来源于我们的生活，希望孩子们能够多留意生活中的音乐元素，多积累多尝试，慢慢的就能够创造出自己的音乐。 编辑：刘 昕<br><br>审核：曲 晨 张 洁 戴娇红<br><br>终审：白 姗