2021年农安县教育教学系列成果回顾之十｜做好教育科研路上的“领航人”

义务责任

2021年，农安教育科研工作遵循“守正、专业、创新，办好扎实、本真、高质量的教育”总要求，以建设高素质科研队伍、催生高品质科研成果、推动教育高质量发展为目标，打造课题立项、实践、成果三大支撑体系，全力做好教育科研路上的“领航人”。 依据《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》，制定《农安县教育科研“十四五”规划》，构建教科所、教育学会“双引擎”驱动的新型教育科研体系，先后深入高家店镇中心小学等11所学校进行主题调研。紧扣新时代特点、高质量内涵，立足“五育并举”“双减”和校本课程体系建构等当下教育热点问题，在充分调研、科学论证的基础上，科学确立《依托信息化建设推进乡村教育优质发展实践研究》《融合信息资源建构管教研培一体化校本研修模式实践研究》《基于发展学生核心素养背景下提升乡村教师人文底蕴实践研究》三个主导课题，有序有力推进课题开发、立项，为农安县“十四五”教育科研工作树立航向标。一年来，教科所组织规划课题立项223项，其中省级11项、市级81项、县级131项；教育学会组织规划课题立项503项，其中省学会435项、市学会68项，推动形成了课题研究“县本化、校本化、多元化”的良好开局。 在课题研究过程中，农安县扩充教育科研参与对象范围，建强用好教师、学生两支重要队伍，着力形成“课题引领、两翼齐飞”的研究路径。教师科研方面，教科所、教育学会“强强联合、异质互补”，充分发挥教育科研专业引领作用，通过县级培训、主题论坛、专题培训等多种方式参与和指导一线教师教育科研工作。全年召开县级会议4次、片区会议8次，到校指导32次，共评选县级科研名校长39人、科研骨干教师388人，推荐市级名校长6人、科研名师22人、科研骨干教师28人。学生科研方面，模拟高校研究生培养模式和管理办法，聚焦“双减”过程管理，推出“小研究生项目”课题研究，实施研究性学习和项目化实践，构建“智趣学习+情趣实践”教育模式，共建立实验基地校8所、参研学生2200人，为学生生涯规划和终身发展奠定坚实基础。一年来，农安县初步构建形成“以科研基地校为阵地，以师生合作、共研共修为路径”的崭新格局。 边实践边研究、边总结边展示，农安县健全完善发布机制，建立优秀教育科研成果发布制度，推动教育科研成果共创共享。以县刊《农安教育》为共享平台，全面改版提升《农安教育》办刊质量，优化栏目设置，提高稿件要求，集中展示一线教师教育科研成果，全年编审稿件1083篇，择优刊发126篇，《农安教育》影响力、覆盖面持续扩大。同时建立教育科研成果常态化申报机制，积极拓宽发布渠道，对《农安教育》发布的优秀教育科研成果，优中选优向上级刊物推荐，一年来，共推荐36篇，其中12篇在《长春教育》发表，极大提升了基层学校参与教育科研的积极性，农安教育科研工作逐渐走上更加宽广的赶考之路。 觅玉采玉终成玉，教育科研硕果丰。一年来，农安教育科研工作展现蓬勃发展的喜人局面，“十三五”省级课题结题228项、通过率97.4%，34项小课题成果荣获市级奖项、获奖率70.8%，30项基础教育科研优秀成果入选长春市教育优秀科研成果集，充分彰显农安教育科研综合实力。2022年，农安教育科研工作将不断提升教育科研质量和服务水平，继续领航全县教育科研发展，为加快建设教育强县、办好人民满意教育提供更加坚强有力的智力保障。