----红山教育顾凌云初中语文名师工作室《中学语文课程与教材研究》系列讲座（四） <h3> 2022年1月25日，红山教育顾凌云初中语文名师工作室携手新疆师范大学中国语言文学学院的研究生们在云端相聚，继续开启《中学语文课程与教材研究》研修课程。红山教育初中语文名师工作室成员、乌鲁木齐市第七十四中学的祝文丽以《初中语文作业的优化设计》为主题，和全体工作室成员及研究生学员们进行了交流分享。</h3> <h3> 祝老师分别从“作业设计的问题和表现”“语文作业优化原则”“‘双减’政策下作业优化设计的实践”这三个方面结合自身实践和大家交流分享。祝老师首先强调作业的重要性，作为育人功能的重要抓手，作业不仅能帮助学生记忆和理解课堂所学内容，提升学生的学习能力，还能培养良好的学习习惯、培养学生的独立性、责任心、不怕困难的意志品质、提高学生兴趣和学习热情等非智力因素。作业如此重要，所以在作业设计上教师更是要下足功夫，认真钻研。</h3> 深知作业设计的重要性，但通过调查研究，“双减”政策前我们的语文作业还存在很多问题：比如作业数量多、形式单一、质量参差不齐、作业设计没有层次、教师有效评价的缺失等，祝老师都一一举例进行说明。 针对这些问题，并结合“双减”政策的要求和语文课教学实际，为了改变作业布置的现状，可以应该遵守以下几个原则：提升作业设计质量；减量不减质；形式求多样；满足学生发展个性化要求；注重作业评价。祝老师结合教学中出现的运用到的实际作业案例和大家一起分享交流如何切实落实这些原则。 <h3> 我们还可以通过“立足单元目标的作业布置”、“用好助读系统的作业布置”和“利用核心任务的作业布置”三种作业布置方法，让每一课的作业布置实践真正落地，真正做到了以生为本。</h3> 比如《散步》这篇散文，我们要教学生阅读，到底要读出什么呢？备课时我们要思考，确定好教学目标，就可以利用作业这个抓手服务于我们的教学目标了。第一课时我们确立的教学重点是：感知父亲形象，尤其是“背影”的形象，体会文中的父子之情。围绕重点我们的作业可以这样布置：<br> <h3> 比如《散文两篇》这种自带阅读提示的自读篇目，我们布置作业的时候就可以借助书上的助读系统，利用阅读提示和旁批解读文本，培养学生独自解读文本的能力，也教会学生一种学习方法。</h3> <h3> 我们还可以利用核心任务来布置作业。比如：八年级下册第一单元，单元提示：民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。我们将核心任务定为“理解民俗的价值和意义”，可以这样布置作业：</h3> 要想设计出好的作业，老师除了熟读教材，练就扎实的基本功，最重要的还有那满腔的教育热情和对学生的爱。教无定法，当一个老师，爱学生，了解学生，教学中时时刻刻秉承以生为本的理念，那么他就一定可以设计出适合学生的作业。“双减政策”让我们更加认真的去思考，如何减量又提质？就是要我们做理性的教育，探寻教育本真，追寻教育的终极目标，让教育回到原点；就是要捍卫教育常识，立足平常，不急功近利，不拔苗助长，从常态与常规的坚守中，以顺乎自然和包容的心态，看待分数，对待孩子，恢复和重建教育的良好生态。 教育的艺术不在传授，而在鼓励唤醒，爱是教育的灵魂。在教育这条路上，我们还有很长的路要走。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。这条路我们还需慢慢地走，稳稳地走！ 图文：祝文丽<div>审核：顾凌云</div>