同做快乐研习，传承提升梦想

斯人若彩虹

——记语文预学任务单与项目化设计研讨 　　记得几年前曾经读过一篇小文章，现在回想起来依然历历在目。 　　小时候，我梦想成为一个画家，一有空闲就开始画画。父亲见我如此痴迷画画，便领我去拜访一位老画家。老画家看了我的画后，问：“孩子，你为什么要学画画呢？”“我想成为一个画家。”我说。“但不是每一个学画画的人最后都能成为画家。”老画家提醒我说：“孩子，你画画时觉得快乐吗？”“快乐。”我回答说。“有快乐就够了！” 　　老画家说，世界上有两种花，一种花能结果，一种花不能结果，而不能结果的花却更加美丽，比如玫瑰，比如郁金香，它们从不因为不能结果，而放弃绽放自身的快乐和美丽。人也像花一样，有一种人能结果，能成就一番轰轰烈烈的大事业，而有一种人不能结果，一生只是默默地去做自己喜欢的事情，他们只是一群普通人而已，但他们心中有快乐，脸上有笑容，照样可以像玫瑰和郁金香那样，得到人们的欣赏和喜爱。临走时，老画家拍拍我的肩膀，鼓励我说：“孩子，去做一个快乐的人吧，因为有快乐，就有生活的阳光，有快乐，就有幸福的人生!” 　　我们，就是一群经年累月行走在语文教研之路上的快乐的普通人。 　　为了贯彻新课改理念，落实立德树人的根本任务，助力廊坊市“三区”建设，抓好“双减”工作，二零二二年一月二十七日，在霸州市教研员张爱玉老师的带领下，“霸州市预设单设计研讨组”正式成立。群组中的三十五名教师，都是各单位推举出来的骨干教师，多年来致力于语文教学的研究工作，得知又有新的任务，大家不禁兴高采烈，跃跃欲试。 　　二零二二年一月二十八日晚上七点半，在廊坊市教育局张占国主任的组织下，“语文预学任务单设计与项目化学习教学设计研讨会”在腾讯会议如期举行，本次会议同时在“廊派语文教学研究工作室”等五个钉钉群进行直播。 　　首先，张主任对廊坊市一月十三日举办的多学科抽样调研及说播课展示活动进行简单总结，并且针对在“三区”建设的背景下，我们廊派语文教研活动的开展方向，做了明确阐述。 　　接下来，开发区的文教卫生局小学部的李洪涛主任，进行了“小学语文预习任务单设计方案与实施”的专题汇报。通过李主任的发言，我们明确了预习任务单的教研活动如何展开，以及低、中、高年级学生的预习任务单设计的不同侧重点。为了落实双减政策，同时考虑到学生年龄比较小的特点，低年级预习单以活动为主，以灵活多变的形式，承载着培养学生的预习习惯，锻炼识字、写字能力，训练语言表达能力，培养自我评价能力的任务。中年级由于处于向高年级的过渡时期，他们的预习缺乏条理性，所以任务单为导引的形式，给学生提供预学的思维框架，形成有条理、有层次的预学方式。高年级预学单呈现为表格式，学生根据预学单自助完成预学任务，提高查找、搜集、整理资料和自主预习的能力。 　　随后，廊坊市第二十八小的王旭东老师的发言围绕项目化解读，单元整体设计以及评价表的设计三个方面进行。王老师以五年级下册第一单元为例，就项目化教学设计进行了具体分析。通过王老师的发言，老师们对项目化教学有了初步的了解，为下进一步进行更深层次的设计，奠定了坚实的基础。 　　接下来，廊坊市四小的陈海伦老师，以六年级下册第三单元为例，进行了题目为《回忆重围成长笔尖流露真情》的汇报，陈老师从理论指导思想，整体结构规划，教学活动以及持续性评价四个角度，为老师们进行了细致解读，使每一位与会老师，对项目化教学如何实施有了更加深刻地认识。 　　最后张占国主任进行总结发言，并针对“设计预学单要注意的问题”以及“项目化学习”进行进一步阐述。张主任的后续总结发言，为大家厘清了廊派语文的教研思路，明确了教学改革的行进方向。 　　在腊月二十六的夜晚，会议持续了整整四个小时。我们一群廊派语文人，在张主任的引领下，在教学改革的路上摸索前行，虽热辛苦，但是在教研的过程中，收获了很多快乐，很多营养，很多阳光，很多幸福，这就够了。在教改的过程中，也许一个人可以走得更快，但是很多人结伴而行，才能走得更远！ 　　一个人的一生，如果能从事自己喜欢的职业，并且拥有着永远为其去努力、去奋斗的热情，这是一件多么美好而又幸福的事情。同做快乐研习，传承提升梦想，各位同仁，让我们一起在教研的路上边走边唱，让我们一起感受为人师者的快乐与幸福！ 撰稿：刘凌云 审核：张爱玉