《捕捉幼儿敏感期》第三周读书笔记收获

幸福在身边

书是人类进步的阶梯———高尔基 摘抄： 在执拗的敏感期里，有些孩子会为事事得依他的想法和意图去办，否则就会产生剧烈变化，比如说：发脾气、哭、闹。 解析：当孩子发生这种情况时，作为家长和老师，首先要给予孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚孩子的一些技巧，安抚孩子的情绪之后，再问出这些行为背后的一些原因，只有你了解孩子，才能真正的去解决孩子身上的问题。 三岁的孩子这个时候还没有空间感，总喜欢把东西垒的很高然后推倒，对于她们来说就很欢乐，因为垒高是儿童发现空间的最基本的发现形式，这种心智在儿童期就是借助这些活动得以成长。 家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧，这样才能足够应对孩子的情绪。 色彩的敏感期，儿童到了这个时期，就会对色彩特别的敏感，喜欢用自己喜欢的颜色的衣服来穿，喜欢买自己喜欢的颜色的礼物，尽管使用不多，但色彩被儿童特别地在意识中拎了出来。 解析：当孩子的色彩敏感期来临时，孩子对自己的穿着选择自己喜欢的一种颜色，比如孩子在穿衣服时，如果孩子选择穿的是红色的衣服，那你拿出来的其它颜色的衣服，黄色，蓝色，孩子肯定会是不喜欢的，而且孩子会闹情绪的，这就是说孩子的色彩敏感期来临时，他就会追求自己喜欢的颜色。 追求完美是孩子的天性，以也是人的天性，很多时候儿童追求完美，这就表明了儿童的精神世界开始走向了丰富和深入。 解析：当孩子达到一定的年龄段时，孩子就会追求完美，比如孩子需要一个完整的苹果，比如孩子在穿衣服时，他必须要让袜子放在秋裤里面，或者是外面，就是说孩子每一次都要做出自己理想中的一个完美，如果再此时要去影响或改变孩子这个心目中的完美时，那同样他也会把情绪带到身边。 事物的完美是随着观念的发展而发展的，儿童对不完美的事和物，在成人那儿可能具有美学的特征，比如说残缺的美。 到了占有欲的敏感期的到来时，孩子的世界里都是“我的”只要是自己的东西，我都要藏起来，不让别人碰。这个就是自我形成的早期，一定是从占有可触摸的物品开始的。这是区分“我的”自然方式，如何感觉“我”，当然从“我的东西”开始感受，然后一步步建构从具体“我的”，到意识“我的”，到一个完全无形的自我，所以，占有的目的是获得占有物背后的含义，不是占有占有物本身。 孩子到了逻辑思维的敏感期，很多东西都不知道答案的时候，都会不停的追问“为什么”，简直就是“十万个为什么”，而且还是打破砂锅问到底的那种。 “为什么”经常连续成串。每一个“为什么”引导一种因果关系，成串的“为什么”引导一个因果链条。 到了绘画敏感期，真的可以让孩子从活跃的状态变的安静，上一秒很急躁易怒，下一秒接触绘画时就会变得异常安静，这样其实也培养了孩子的注意力。而且绘画是人类表达自我的一种语言形式。这种形式在儿童的身上表现的更为突出和具体。孩子通过绘画的语言描述着他们对这个世界的认识和真实感受。 儿童和成人不同。成人大都有这样的心里：别人的闲事不要管。而孩子天生就有内在的秩序感，他喜欢遵守规则。儿童出生几个月后就有了秩序，就会自主的维护它。